关于增强职业学校德育课实效性探析

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1、关于增强职业学校德育课实效性探析　　随着我国对加强中等职业教育总体纲要的深入，全国各地的中职学校加大了招生规模，并对教学观念和教学模式进行着摸索式探索。根据笔者多年基层教学经验，发现我国德育课教学水平发展缓慢，难以走出陈旧教学观念的束缚。因此，就我国教育改革的关键时期，如何加强德育教学的时效性展开探讨。德育课教学实效性兴趣笔者结合自身多年教学经验，向大家展示目前职业学校德育课的开展情况，并对教学过程中发现的诸多问题进行解析，主要为提高德育教学时效性尽绵薄之力，提高我国中职学校德育课的综合教学水平。一、增强教学任务的

2、紧迫性目前，中等职业学校的努力方向有两种，第一，就是培养一批能够适应社会发展的高素质技能人才，主要从事操作实践工作。第二，加强学生文化课程学习，提高学生文化素质，培养学生向高级学校晋升。但是，和大多学校一样，中职学校只注重技能和文化知识的培养，而忽略了学生道德、身体素质等各方面的发展。因此，中职学校应该对教学方面做出相应调整，避免走到教育失衡的老路。6其次，中等职业学校的学生综合素质整体不高。这主要是由于客观原因造成的。比如很多高中学生高考失利，不得不重新选择其他学校，很多家长受到世俗观念影响，认为中职学校和其它学

3、校相比低人一等，除非成绩实在太差，没有其他出路，才考虑将学生送入中职学校。由此造成中职学校学生基础知识薄弱。另外，随着我国实行计划生育取得的实质成果，很多中职学生是独生子女，在家里娇生惯养，加上正处于青春期，思想和道德认识不明确，非常容易受到外界因素的影响，学生追求个性，追求自我，叛逆心理严重，容易以自我为中心，不能很好的团结同学，学校在对学生的管理上着实头痛。通过以上分析，发现不少中职学校在德育教学中出现的问题，为了彻底解决这些问题，就要对提高德育教学的时效性加强关注。二、怎样实现德育课的长效性和时效性（1）施展

4、教师的个人魅力，提高学生上德育课的积极性6笔者从事多年教学工作，通过课余时间与学生的交流发现，学生对于一门课程学习态度和相关老师有一定联系。也即是说，老师的个人魅力直接决定了学生对本门科目的学习兴趣。只要明白了这个道理，教师在开展工作时就具有针对性。得体的穿着，风趣的对话，可以让学生对老师留下很好的印象，并吸引学生学习，这是心理暗示的结果。其次，老师品德优良，说话谈吐风趣，才艺突出，综合素质很高，会更加增加学生对老师的倾慕和爱戴。再次，主动拉近与学生的距离。其实，中职学生的学生年级较小，思想还是比较单纯的，只要放下

5、老师的架子，主动和学生交流，和他们谈论最新的话题，比如明星、歌曲之类，就能消除师生间的代沟，在适当的时候对学生的生活表达关切，会使学生对教师产生亲切感，从而更加有助于教学工作的开展。设计课程的导入，增加学生学习兴趣兴趣是学习的基本动力。那么，如何上好一堂德育课呢？关键在于课程的设计和导入。通过教师精心的课程设计，以及对学生心理的把握，能够将学生的注意力紧紧凝聚在一起，激活学生的学习热情，提高学习成绩。学生的注意力往往容易受到外界因素的干扰，教师需要在课堂上导入一些拓展知识，比如小故事、笑话、歌曲等内容，以此增加学生

6、的注意力。三、完善学校德育各项规章制度结合学校实际情况，营造浓厚的“德育”氛围，加强对学生的品德教育，提高认识，更新教学观念。学校领导既是学校的管理者，也是大政方针的制定者，一定要出台完善的德育规章制度和管理措施，以便德育课程的顺利开展。人们通常把老师比作人类灵魂的工程师6，因此，在教学过程中，教师更要以身作则，起到模范带头作用。可能很多人认为，思想道德等方面的学习应该是德育教师的责任，其实不然，教书育人是每个老师的使命，在日常教学工作中应该将德育知识贯穿于整个教学活动中，把德育学习融合在生活和学习中。四、提高教师

7、队伍素质，加强师德建设俗话说，身教胜于言教。学生的行为最容易受到老师的影响，在长期的师生交往中，教师的一些行为会在潜移默化中影响着学生。因此，教师在教学过程中要时刻注意自己的言行，恪守做人的原则和美德，做到言行一致，用自己的实际行动为学生起到模范带头作用，通过“身教”去影响学生，建造一个良好的育人环境。五、加强教师队伍培养教师不但要具备扎实的文化基础，过硬的教学方法，更要具备崇高的道德品质和良好的行为习惯。如今，教师的德育水平普遍不高，理论知识基础有所欠缺，那么，应该怎样对教师对于加强培养呢？首先要通过自身学习，关

8、注时政教育，提高自身理论水平。其次，发挥创新精神，积极探索新的教学模式，提高教学水平。最后，学习心理方面的知识，了解学生的想法，对学生做出判断，以便更好的进行德育教学工作。六、改变教学方法和教学理念6德育课教学开展之所以难以起到良好效果，关键在于教学方法不能与时俱进，一直采用陈旧的“说教”教学，这种教学方法会使学生学习起来感到枯燥、烦闷，深知反感。因此，教师