改变教育方式,促进师生发展.doc

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1、改变教育方式，促进师生发展——以对小王的教育为例张华中接连发生的几件事情引起了我对小王同学的特别关注。“期中考试临近，之前我借给物理老师一节课，现在咱们的进度慢了一些……”“叫什么叫，你从音乐老师那里占了两节课怎么不说。”虽然小王坐在教室的垠力画,但她的声音还是被站在讲台上的我听见了。我向全班同学解释，是山于音乐老师因事去美国，全年级的音乐课都停了，教导处把课程安排给班主任的。隔了儿天，班级要进行语文默写，大家都铺展开本子，开始奋笔疾书。小王随口问道：“老师，这些都要默写吗？”"是的。”我冋答她。“真不是人布置的！”我苦笑不得地小声回应：''你个二百五。”小王似乎永远有使不完的

2、劲，课堂如此，课间亦然。午饭后，她经常这几位同学的桌旁呆一会，那几位同学的桌旁聊一聊，脸上绽放着满足的笑容。我也是个“闲不住”，经常中午到教室里溜达，借机观察情况。发现小王的活动规律后，我按捺不住了。在她止与同桌聊得不亦乐乎的时候，我悄悄走了过去，敲敲她的桌子，提醒她与同桌应互相帮助，争取把成绩搞上去。她似乎不快，带有抵触的情绪。我示意她出来一下，好好和她沟通一•下。她脸有些涨红，声音不高，语速稍快，但很清晰：“我不去，我不想用弱者的姿态衬托你的威严。”我无名之火顿起，但强压了下去。我明白在她拳头紧握的时候，她是不打算接受任何东西的。血利用我的身份，通过强制方式逼她改变态度，而

3、不是她心悦诚服认识到问题，并从根子上决定去做出改变，又不是我的初衷。机会终于來了。小王摊上事了，摊上大事了。如果没有特殊情况，我基本六点五十左右到学校。东西放进办公室，我就会往教室去。从后门的玻璃窗口往里观察，教室里学生的一举一动尽收眼底。此吋教室人并不多，小王止专注地盯一眼旁边的书，再往于头里的书上填写东西。我从询门进入，悄悄走到小王身边，把旁边的书和她于里的书拿了起来：果然是抄袭。她倒也老实，没有半点反抗和狡辩。我没说什么，把两本书带冋办公室。心里己经准备好下午放学后要与她进行一番深入长谈。放学后，她进了办公室，在我旁边坐下后，开始交待自C的情况。“老师，我错了。我不该抄袭

4、作业，这严重违反了校规班规。作为宣传委员，我应该起模范带头作用，而不是相反。”说完，她低着头，不再言语。“对于抄袭，学校和班级一直保持高压严打的态势。抄袭的后果你不懂吗？考试抄袭被通报批评，収消一切评优评先资格,并被记录在案，高三时保送、推优资格也被収消,还影响班级不能参与评优评先，其他同学的错误难道还想在你身上重演吗？”她头低沉着，神色黯然。“你知道问题在哪里吗？绝不仅仅是抄袭那么简单。”她有些不解的抬起头，看着我。“你只看到鉛误的表象，没认清自身问题的本质。从根子上來说，你的问题是心浮气躁，沉不下去。假期家访吋，我就了解到你白身能力很强，父母对你期望很高，我对你也充满期待°

5、开学至今，设计班徽，创作班歌，出黑板报，作为班干部，你为班级出了很多的力，课堂上也常有精彩发言，较好活跃了班级气氛，很多同学和老师对你评价都挺高°而对较好的开局，你没有摆正心态，白白浪费自C的天分。开学初的摸底考，总分年级排名六十六，你还为自C作文跑题来找我分析情况，并难过得落泪，现在期中考前一百五十名都找不到你的身影了，反倒看不出你难过，而是一如既往，我行我素。是不是自暴自弃，对自C没要求了？”似乎被击屮了要害，小王脸色有些涨红。“不是，不是。”她接连着说。“你精力旺盛，表现力强，这是非常好的素养；你要组建头脑奥林匹克，我也支持，只是提醒你把握尺度，处理好与文化课学习的关系。

6、但现在的问题是你坐不住，不能把心思投入到学习当中。语文课上，其他同学听课时，你却神游天外，其至在自己的课本丄画图画，虽然被提问时能就某些问题发衣自C的看法，但也往往浅尝辄止，不能深入。你很喜欢数学老师的授课风格，但数学成绩也一直处于中游；英语有较好的底子，但成绩也固执地在中间徘徊，不能达到较高的水平。这种状况打算述要维持多久呢？”“老师，您放心，我会努力改变这种现状的。”“我希望在以后的学习屮，你至少要做几方面的改进。首先是要坐得住，上课认真听,按时保质保彊完成作业，在短板学科要取得较为明显的进步；其次是严格遵守校规班规，为营造良好的班风学风尽到自己的职责；最后应积极和老师交流

7、沟，既可以是存在的问题，也可以是自己的建议和思考，既为自也为老师，更为了班级的长远发展，为了交流能够顺利达到预期目的，也应注意表达的方式和措辞°”经过与她的一帝沟通，并通过电话联系她母亲关于她的近來动向，了解到因为她当初纽•建头脑奥林匹克没有得到同学积极响应，无法在把关老师那里顺利通过，她痛哭流汨。她可能把我当初对她的善意建议，认为是我从中作梗导致计划破产的。于是，我在语文课黑板上个别不当其至鉛误的书写，被她紧紧盯着，并在教室里作为笑谈，山此，更对语文课，其或我本人产生了抵触心理，再加丄她本