培养习惯,落实常规、提高课堂教学效果.doc

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1、培养习惯，落实常规、提高课堂教学效果主讲；马成福（对象：新教师）习惯左右着我们、影响着我们、好的习惯收益终身。而提高课堂教学效果，是教师教学工作的不懈追求，只有有效的课堂教学，才能带来教学质量的提升，才能让我们的工作更具意义。因此，好的习惯、和课堂效果就成为我们常思、常探的问题。下面结合我个人的理解与实践，就培养习惯，落实常规、提高课堂教学效果谈几点认识:备课是提高课堂效益大餐的做料大家都知道，备好课才能上课，所以要提高课堂效果就必须备课，备课要熟悉备课的环节、熟悉课标、熟悉教材、熟悉学生，了解学校现有的教学资源、（挂图、课件，及相关的资

2、料）。1、明确备课的目的是什么：熟悉这节课学生要掌握的知识及讲授的环节即学生要掌握什么一一通过什么途径或过程来让学生掌握。（备课不只是书面文本，更应该是心中的文本）2、重点备本节课学生要掌握什么，通过那些环节、途径使学生掌握。同时在学生掌握新知识中需要哪些旧知识。课本或有关资料中的习题知识点备到了没有。（备习题）培养习惯，落实常规、提高课堂教学效果主讲；马成福（对象：新教师）习惯左右着我们、影响着我们、好的习惯收益终身。而提高课堂教学效果，是教师教学工作的不懈追求，只有有效的课堂教学，才能带来教学质量的提升，才能让我们的工作更具意义。因此

3、，好的习惯、和课堂效果就成为我们常思、常探的问题。下面结合我个人的理解与实践，就培养习惯，落实常规、提高课堂教学效果谈几点认识:备课是提高课堂效益大餐的做料大家都知道，备好课才能上课，所以要提高课堂效果就必须备课，备课要熟悉备课的环节、熟悉课标、熟悉教材、熟悉学生，了解学校现有的教学资源、（挂图、课件，及相关的资料）。1、明确备课的目的是什么：熟悉这节课学生要掌握的知识及讲授的环节即学生要掌握什么一一通过什么途径或过程来让学生掌握。（备课不只是书面文本，更应该是心中的文本）2、重点备本节课学生要掌握什么，通过那些环节、途径使学生掌握。同时

4、在学生掌握新知识中需要哪些旧知识。课本或有关资料中的习题知识点备到了没有。（备习题）新教师如何备课仔细模仿研究优秀教师的教案多听老教师的课看优秀教师的示范课件二、上课是实现课堂教学效果大餐的厨艺要构筑严谨、有序、和谐的课堂一句话就是要让学生随着你的指挥在课堂中有序听讲、有序练习、有序思考、讨论、有序作业。一切在“有序”中进行。1、课前习惯；教师要提前候课于教室门前，目光扫视全班，观察、引导、督促学生课前准备习惯，桌面是否摆放整齐、教材、练习本、课堂记录本、学习用具、摆在右上角。同时也要观察学生的精神状态，（留意一下就行,也是出于安全考虑；

5、如学校的课课点名制度，了解某时段学生在校情况，如一个教师发现学生没到校,老师便去家里找，结果全家煤气中毒，结果老师救了全家。还有某校一个学生在班里趴着课桌上睡觉一上午，没老师过问，最后学生因耽误病情而死亡，最后追究上课老师的责任。2、回答问题的习惯!=1课堂上学生回答问题的习惯、从某种角度反映了老师掌控课堂的能力。有的课堂叽叽喳喳，有的课堂吵吵闹闹、有的课堂井然有序。从学生状态看，有的学生发言积极活跃、有的死气沉沉、有的甚至老师失去控制，老师一提出问题学生就乱七八糟*-A_Z的回答个不停。就新课程的课堂来讲，课堂上要尊重学生的话语权，但课

6、堂时间有限，不可能让每个学生都发言。当然课堂上回答问题的的氛围，一方面取决于教师问题的设计。另一方面取决于学生回答问题的习惯。那么，怎样培养和养成良好的回答问题的习惯呢，应从两方面着手（1）、听清问题、仔细思考，（老师要根据问题给学生适当的思考时间）（2）、形式上固定。思考后若想回答老师的问题，举起右手轻轻的放在桌子上。（不能听到碰桌子的声音）。也不须说话，听到老师允许后起立回答，答完后老师允许后在坐下。（这一习惯老师在每学期第一堂课讲这学期的要求时就要做出要求、并在明天上课进行提问时巩固要求、以达到习惯的形成。）3、思考的习惯,实际上是

7、要培养学生的思考方法。听清楚，读明白，（怎样读明白）•观察好（注意观察顺序）、4、作业格式习惯每个老师都有自己的习惯、要形成自己的教学风格，自己的学校区别于其他学校的风格。我们大都经过十几年的学习生活,都做过作业，对我们老师对自己的作业要求也是历历在目，大都是，1、应写上时间、写上课题，2、抄题3、解或答；解答完一题空一行，解答完一次作业空两到三行。便于老师批语,这样作业就显的整洁了。每次作业进行强调，长期形成习惯。4、并对错题要改正再完成新作业。（每学期开学第一课要有作业要求，不能不讲。很多学生不知道的都要讲，要体现教师的传授、解惑、引

8、导的功能，学生不知道的要教给，知道的要引导、形成良好习惯）。对于作业老师批阅要及时、要用统一的符号（有的不打叉号），同时根据情况写出鼓励性批语。相信好孩子是夸出来的。5、数学中强化口算、语文、