培养兴趣 优化教学.doc

《培养兴趣 优化教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养兴趣优化教学曹三小学蔡惠玲爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”O创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法,让学生做中学，学中用，从而激发兴趣,学得主动，提高效率。如何在教学中培养学生对英语的兴趣，使学生在课堂上保持较集中的注意力？根据小孩爱动的天性，我在课堂中做了几项尝试，让学生尽量地活动起来，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。一、以动作带动思维。课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是被动的接受知识。对于这些活泼好动的孩子们来说，“运动”无疑是给他们注入一

2、支兴奋剂，它能让学牛:们的思维重新活跃起來，在课堂教学中主动地探寻知识，摄取养料。每堂课的开始部分，我通常安排一些能让学生活动起来的Warming一upexercises,比如开火车数数，轮到的同学要站起来大声说出自己要数的数，或者边唱歌边配上动作，还可以边读绕口令边击掌，这些方法都能很有效地把学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来。“Agoodbeginningisahalfdone.但它只是ahalfo在接下来的教学时间里，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，或者越来越多的学生会觉得枯燥而开始走神。要使课堂

3、上的小主人们积极地投入到每一个课堂教学的环节中，我同样也采用了“全身运动教学法”。如在教学人体部位名称时，我并不是采用机械的操练来学习人体各部分的名称，而是通过发指令让学生做出相应的动作：Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourmouse.Touchyourhair.Touchyour指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。又如，在以前复习课中

4、，尽管我使出了浑身的解数，让学生开火车读、分组读、分男女生读、自由读等等，仍然没有很大的成效，学生跟着老师转，老师累，学生也累，如何让学生大胆的活动起来呢？我做了一次大胆的尝试。一进课堂，我就对学生说今天我们要玩一节课的游戏，学生可高兴了。首先，我做了几个动作，让学生猜相对应的单词，有些学生猜出来了，但单词说不出来，我趁机说想参与今天的游戏，就要先复习好单词。接着我利用课件和图片复习单词，学生因为有了目标，读起来特别有劲。接下来我就与学生玩“做动作猜单词”的游戏。我采用师生互猜，生生互猜，四人小组抢答，分组比赛等形式进行游。这样人人都动手了、说

5、了，尽管有的同学说得不够准，但他们体会到了成功的乐趣、参与的乐趣。下课后，有的学生还在玩，有的甚至走到我面前说今天回去与家人再玩这个游戏。这不仅仅能让他们开拓思维，让他们有想象的余地，还能根据学生身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲，好奇心，从而使学生主动地参与学习。二、以比赛激励思维。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施

6、展自己闪光的一面。比赛在教学的各个环节中都可以应用。组织教学中，通过比赛可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；操练时，比赛能让学生主动地参与；复习时，比赛使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”。我在复习课中复习数字时，要求学生们能够流利地数出学过的数字，我安排了“数字擂台赛”。挑选一位同学当擂主，快速地读出这些数字，记下他所需的时间。然后其他的同学可以向他挑战。战胜擂主的就成为新擂主，名字被写在高高的领奖台上。为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心，我在这部分学生中也设立一个擂主。两个擂主，随你挑战。比赛屮的激烈竞争，使学生都积极地把数字牢牢地掌

7、握下来。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。