农村中职学生自信心的培养.doc

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1、农村中职学生自信心的培养【摘要】自信不是与生俱来的，它是伴随着后天的成长逐渐形成的。由于本身成绩较差，社会对屮职学生的认识存在偏差，再加上出身农村，经济环境不好等因素的影响导致了农村中职学生的自信心普遍较差，严重影响了其以后的发展。文章主要分析了农村屮职学生自信心差的表现，造成农村屮职学生白信心差的原因以及农村屮职学生H信心的培养策略。【关键词】农村中职自信心一、农村中职学生自信心差的表现农村屮职学生H信心差主要表现在以下儿个方而：第一,学习方面不白信。许多的屮职学生都是由于成绩不好，认为自己没有什么好的出路，才选择了中职学校就

2、读。对于他们来说，人部分人的基础是比较差的，因此，他们对自己以片的学习白信心明显不足。再加上一•般他们没有良好的学习习惯，学习方法不科学，各门功课学习起来都非常吃力，很多时候跟不上教学进度，对学习存在着比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪，长此以往，学习成绩是越来越差，人也越来越不自信。第二，日常交往方面不白信。由于岀身农村，许多的中职学生从小接触的社会面很窄，他们不善于交际。面对-•些城山的学生，他们会觉得在很多方而都白卑，都不适应。再加上由于学习方面的因素，造成他们在日常交往屮，处于很被动的局而n他们一般不会主动的与人交往，

3、对于刖友之间的交流也是沉默寡言。第三，对未来很不自信。对于农村学生来说，他们没有优越的家庭条件，都期待看能靠好的成绩、好的学校来找到-•份好的工作。但是由于成绩的不理想，进入屮职学校，打破了他们对未來的憧憬。由于在家庭、学校、社会上受到一些有关中职学校不好的思想的影响，致使他们对白己的未來很不白信。二、造成农村中职学生自信心差的原因1、认知偏差进入职业屮学的学生人多是屮考的失败者，由于别人的评价和自我的认同，导致自尊心、自信心茫然无存。许多的学生认为接受职业教育，是无奈的，将来也不会有出息。再加上由于学习成绩较差，进入屮职学校以

4、厉，对于繁重的课业压力，实践型的课程要求都很难适应，继而在学习上也容易产生畏难情绪，更是认为£

5、己不如别人，导致白信心下降。2、就业形式严峻日前，我国处于“劳动力过剩”的局面，大量从业人员转岗和流动，就业岗位人幅度减少，下岗职工不断增加。许多的学校毕业生找不到工作。加Z职业中学的学生文化基础知识薄弱，普遍不被看好，就业形势更为严峻。农村的学生没有什么经济条件的支撑，进入屮职院校以肩，对于自己的未来就完全失去了自信心。3、生活条件较羌对于农村学生來说，家庭条件普遍差。生活水平低、社会背景差，加上社会的不良风气的影响,使一部分学生产

6、生了“低人三分”的自卑心理。使一•些学生不敢与别的学生共同参加一些活动，不敢与别人交流，常常以沉默寡言的形象出现。三、农村中职学生自信心的培养策略1、利用课堂教学培养学生白信心教学需要学生有意识地主动参与才能更好的完成教学任务。屮职教学屮，教师要着眼于学生的全而发展，要以哲学、心理学、社会学等学科为理论基础，努力的让学生参与到教学屮來,不能只是站在本学科的角度上完成传授知识的任务。而让学生主动的参与到教学屮来，首先就是要培养学生的自信心。对于大多数人来说，在智力上都相距不人。学生成绩差的原因，约有三分之一是由于缺乏白信心。美国心

7、理学家马斯洛指岀：“实际上人多数人，一定有可能比现实的白己更伟人些，只是缺乏一种不懈努力的白信罢了”。因此，提高教学的效益可以从培养学生的白信心入手，积极、主动地帮助学生走出白卑的心理阴影。学生知识的获取能力的增长主要通过课堂，因此，课堂教学也是培养学生自信心的主要阵地。在课堂教学屮，教师要充分调动学生学习的积极性，培养学生树立强烈的自尊心和自信心。首先，要为学生创造一个和谐的教学氛围。农村的屮职学生自信心不足，还表现在对老师的惧怕，对课堂的惧怕。在课堂教学屮，他们不敢表现自!2的想法，怕遭到耻笑；也不敢跟老师交流，对老师有一种

8、距离感。因此，课堂教学教师首先要让学生不怕老师。老师要多运用鼓励性的语言，多利用肢体语言，一个微笑、点头等都可以让学生感动，让学生觉得被认可。对于学生的错谋的发言和思想，老师首先要肯定其进步和努力，然后再指出其鉛谋，并对其进行鼓励。总Z,教师要努力的缩短与学生之间的距离，让学生感觉亲切。另外，教师还要多给学生发言的机会，多组织学生进行讨论，在讨论的过程屮，让所有的学生都参与进来，创造一个民主的、良好的讨论环境。第二，打消学生学习的艮难情绪，适当降低难度。屮职学生普遍学生成绩较差,因此，教师应当深入研究教学对象，对不同的学生提出不

9、同耍求，采取不同的教育方法。对于学有困难者，降低难度，多启发引导，采取补救措施。要让学生及时看到自己的进步，获得成功的喜悦，增强自信心。第三，教学方法要灵活恰当。在教学过程中，教师要综合运用多种教学方法，要根据屮职学生的特点來进行。尤其是对于白信心较差的农村学生