谈对中职学生自信心的培养

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1、谈对中职学生自信心的培养　　摘要：对于中职学生来说，树立坚定的自信心是今后走向成功之路的关键，很多中职学生在学校学习生活中缺失了应有的自信心，教育工作者有责任和义务去强化、引导、帮助他们树立自信，扬起生活的风帆。　　关键词：中职学生；自信心；赏识　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）11-028-01　　我们所在学校的中职学生大多是中招考试的“失败者”，由于中等职业学校在升学考试中成为了托底线，因此不少学生进入中等职业学校后往往背负着较重的心理包袱。另一方面，相比普通中学，中职学校中来自“问题家庭”的学生相对更多一些，这样的学生心理

2、或多或少有着消极情绪，甚至自暴自弃。从某种意义上说，失去自信、缺乏激情、没有动力是中职生身上存在的最为突出的问题。有关专家认为：青少年的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标。　　我们教育工作者如何要用爱心去引导、帮助他们树立自信，扬起生活的风帆呢？我认为应做好以下几方面的工作。　　一、积极引导，唤回自信心　　首先，教师必须克服中职学生智力低下的思想。职高学生决不是“4天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正，要让学生克服低人一等

3、的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。通过历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励学生，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。　　老师如果用真诚的语气、亲切的表情、柔情的动作其面对学生，就能唤起沉睡在学生内心的希望。学生一旦意识到自己被赏识、被重视，就会表现为积极的配合，脑神经活动就会加快，也更加灵敏，做事效率也高，同时，情绪高涨，对什么事都充满信心，表现出足够的勇气。　　二、学会竞争，发展自信心　　现今社会所需要的人才结构层次是金字塔分布，国家教育在某

4、种程度上，必须依据于社会所需要的人才结构，我们更要增强学生的竞争意识。教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入，自信心、好胜心特别强。班主任应与其他教师一道在教学中了解每个学生的心理特点，帮助他们在某些领域的竞争中获得成功，建立起自信。我们应该尽可能多地组织各种兴趣活动和竞赛，尽可能多地为学生提供发挥能力的机会和条件，使他们在活动中认识自我、完善自我、获得自信。在竞争中，要引导学生建立良好的同学关系，养成胜不骄、败不馁的良好作风，使他们学会在竞争中合作、在合作中竞争。　　三、宽容谅解，保护自信心4　　中职学生尽管精力充沛、喜欢挑战自我而又容易遇到困难，

5、在解决困难的过程中可能会犯这样那样的错误。这是老师的态度与言行就显得极为重要，教师在任何时候、面对任何学生都不能讽刺挖苦学生，而应怀着宽容之心谅解学生，保护学生的自信心，提示学生及时纠正，及时指出学生出现的偶尔失误，给与谅解并提醒下次注意。要乐于接纳问题学生。职业教育是我国教育体系中重要的组成部分，是面向人人、面向全社会的教育。人无完人，谁个没有缺点？要把学生的缺点看成特点，接纳学生也就要接纳他的缺点。中职教师要以宽容的心态、宽广的胸怀对待问题学生，乐于接纳问题学生。　　四、正确评价，巩固自信心　　学生判断力较弱，对自己的评价往往不是很高，就是过低。这时教师对学生的评价恰

6、当与否，对学生来说至关重要，可以说是学生情绪的一张晴雨表。如果学生得到老师及时中肯的评价，就会感到自己被赏识、重视，就会更加积极、自信。反之，学生就会情绪低落、缺乏自信。在这一方面我们最易犯的错误就是持一种非此即彼的判断标准，没有完全达到目标是没有成功的，没有成功就是失败。老师应多以积极肯定的态度来评价学生，应考虑不同学生的特点和能力，充分的认识自我。鼓励学生弥补自身的不足，耐心帮助其分析原因，肯定学生身上的优点帮助学生在实践中树立自信。即使学生许多方面做得不好，教师也不能全盘否定、讽刺挖苦，而应帮助他们分析错误原因，鼓励他们想办法战胜困难。学生取得进步时，老师应及时表扬

7、，使其认识到努力就有进步，并提出新要求使他们在看到进步的同时，也感受到一定的压力，从而化压力为动力，增强其学习的信心。　　五、正确引导，培养职业信心4　　中职生教育首当其冲的问题是以社会需求为切入点，矫正被扭曲的成才就业心态。现代社会上岗靠竞争，就业靠技能。在就业形势严峻的今天，职业教育使学生能就业、有饭碗。关键是要摆正成才就业心态，要培养积极的职业信心。从新生入学伊始，教师要做学生的“心灵对话者”和“职业信心的明灯点亮者”，与学生心灵零距离接触。主动走近学生，走到学生中间，与之促膝相谈，用贴心的话语打开学生的心扉，耐心倾听来