数学建模学习辅导.doc

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1、数学建模学习辅导第一章数学建模方法论本章重点：数学模型、数学建模、数学模型的作用和特点、建模基本过程、问题分析、合理假设常用建模方法、机理分析法、类比建模法、图示法、微元法、平衡原理、数据分析法、人口增长模型结论、分支定界法、均衡价格结论、存储模型（确定型）结论、货币的时间价值—终值与现值公式、年金的终值与现值公式复习要求：1．了解数学模型与数学建模，理解数学模型的作用与特点．·对于现实世界的一个特定对象，为了一个特定目的，根据对象特有的内在规律，在做出问题分析和一些必要、合理的简化假设后，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构就称为该

2、特定对象的数学模型.·依据下述的几个基本步骤建立数学模型，这个全过程便称为数学建模.第一步：根据现实对象的背景和要求进行问题分析；第二步：根据问题的要求和建模目的作出合理的简化假设；第三步：根据问题分析与假设，利用相应的物理的或其它有关规律建立起现实对象的数学表达式——建立数学模型；第四步：使用相应的数学方法求解数学模型以给出现实对象的数学解决——模型求解；第五步：对模型的解给予检验和解释—模型分析（包括检验、修改、应用和评价等）；注意：（1）若所得的解不符合实际，则所建数学模型有错误，应推倒重建.这是数学建模完全可能出现的情况，其产生

3、原因往往是问题分析错误或假设不合理所至.（2）这五步构成了数学建模的一个个流程，其目的是指导我们更好地进行建模实践，其应用是可以有弹性的，切勿生搬硬套.也就是说，不是每个建模问题都要一个不差地经过这五个步骤，其顺序也不是一成不变的.一个具体建模问题要经过哪些步骤并没有一定的模式，通常与实际问题的性质、建模的目的等有关.·数学模型的作用和特点：（1）数学建模不一定有唯一正确的答案.（2）数学建模没有统一的方法.（3）模型的逼真性与可行性.（4）模型的渐进性.（5）模型的可转移性.2．掌握建模基本过程，会对实际问题进行问题分析，善于合理假设

4、．·问题分析也常称为模型准备或问题重述．由于数学模型是建立数学与实际现象之间的桥梁，因此，首要的工作是要设法用数学的语言表述实际现象．所谓问题重述是指把实际现象尽量地使用贴近数学的语言进行重新描述．为此，要充分了解问题的实际背景，明确建模的目的，尽可能弄清对象的特征，并为此搜集必需的各种信息或数据．要善于捕捉对象特征中隐含的数学因素，并将其一一列出．至此，我们便有了一个很好的开端，而有了这个良好的开端，不仅可以决定建模方向，初步确定用哪一类模型，而且对下面的各个步骤都将产生影响．·模型假设11（即合理假设）是与问题分析紧密衔接的又一个重

5、要步骤．根据对象的特征和建模目的，在问题分析基础上对问题进行必要的、合理的取舍简化，并使用精确的语言作出假设，这是建模至关重要的一步.这是因为，一个实际问题往往是复杂多变的，如不经过合理的简化假设，将很难于转化成数学模型，即便转化成功，也可能是一个复杂的难于求解的模型从而使建模归于失败.当然，假设作得不合理或过份简单也同样会因为与实际相去甚远而使建模归于失败.一般地，作出假设时要充分利用与问题相关的有关学科知识，充分发挥想象力和观察判断力，分清问题的主次，抓住主要因素，舍弃次要因素．3．熟练掌握建模常用方法，会使用类比方法、平衡原理与微

6、元法以及数据分析法对比较简单的实际问题进行建模与分析．·建模常用的方法：(1)机理分析法是立足于事物内在规律的一种常见建模方法，主要是依对现实对象的特性有较为清楚的了解与认识，通过分析其因果关系，找出反映其内部机理的规律性而建立其模型的一种方法.(2)类比法是建立数学模型的一个常见而有力的方法.作法是把问题归结或转化为我们熟知的模型上去给以类似的解决.实际上，许多来自不同领域的问题在数学模型上看确实具有相类似的甚至相同的结构.(3)所谓平衡原理是指自然界的任何物质在其变化的过程中一定受到某种平衡关系的支配.注意发掘实际问题中的平衡原理是

7、从物质运动机理的角度组建数学模型的一个关键问题.就象中学的数学应用题中等量关系的发现是建立方程的关键一样.(4)微元法是指在组建对象随着时间或空间连续变化的动态模型时，经常考虑它在时间或空间的微小单元变化情况，这是因为在这些微元上的平衡关系比较简单，而且容易使用微分学的手段进行处理．这类模型基本上是以微分方程的形式给出的．(5)图示法是利用几何图示建模.有不少实际问题的解决只要从几何上给予解释和说明就足以了，这时，我们只需建立其图模型即可.这种方法既简单又直观，且其应用面很宽.(6)数据分析法(基于测试数据的经验模型)的基本流程如下：①

8、给出实际调查数据.调查的数据一定要具有充分的代表性，可以通过系统抽样、分层抽样等抽样方法获得样本数据.另外，样本容量也不要太小，否则所得结果不具有代表性.②将样本数据绘制成数据散布图.这是对数据进行分析最有