小学五年级品德与社会下册全册教案(浙教版)

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1、小学五年级品德与社会下册全册教案(浙教版)第一单元明古国的荣辱题从四大发明说起第1时型时教学目标1、知道中华民族是一个历史悠久的明古国，有许多像指南针、造纸、印刷、火药和京杭大运河、都江堰等等领先于世界的伟大发明和创造。2、感知中华民族对世界明的重大贡献，激发民族自豪感。3、初步培养搜集、整理、分析和运用各种信息的能力。重难点教学重点：知道中华民族是一个历史悠久的明古国。教学难点：了解京杭运河的作用的意义。教学过程修改意见一、谈话揭题老师出示本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？（《品德与社会》）可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印

2、刷术）它们都是我国古代的四大发明之一。那另外两项伟大发明是什么？今天，就让我们走近“四大发明”，重点了解与研究造纸术和印刷术。出示题：从“四大发明”说起二、探究活动（一）造纸术1、交流前调查情况，比较得出纸的优点。（1）学生交流。（归类分析比较）材料优点不足结论龟甲竹简丝绸其他（2）计算。我们算一算，如果一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》本有10万字，需要多少根竹简？10000根。再估计一下，如果你书包里所有的书都用竹简书写，大约需要多少根呢？如果我们带着这些用竹简做的书上，会出现怎么样的情况？如果我们从一年级到五年级读的书，看的外书都用竹简做的，又是怎样一种情况？

3、通过刚才的计算，你有什么想说的？（3）比较得出纸的优点2、了解造纸术方面的知识（1）介绍汉代造纸流程及蔡伦。（简介汉代造纸流程及其蔡伦其人）（2）了解造纸术对世界明的重要影响纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界明产生了重要的影响。（造纸术传到世界各地的时间图）（3）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。（二）印刷术1、雕版印刷（1）活动：手工抄写，感悟雕版印刷比手工抄写的进

4、步。现在让我们用我们中国人发明的纸写字，抄一分钟，看看能抄多少字？请同学们作好准备。将书上P3提示语认真地抄在调查表的反面。学生抄P3提示语。教师记时。学生大致数一数。如果按平均一分钟抄2个字，抄完这本书10万字，要多少时间？100000/2=400分钟，约67小时如果全班同学的《品德与社会》全用手工抄写，需要多少时间？如果我们用的书都用手工抄写呢？通过比较手工抄写和印刷品，了解手工抄写存在许多缺点。（2）了解雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图，感受祖先的聪明才智。我们的祖先同样发现了这些问题，于是就发明了雕版印刷术。看了这些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷与手工抄写相比，它

5、有哪些优点？2、活字印刷（1）了解毕升的活字印刷。（2）比较雕版印刷和活字印刷的异同，感受活字印刷的进步。毕升发明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的书籍价格越越便宜。而在那个时候，欧洲人用羊皮写字，书籍的价格非常昂贵。大家猜一猜，一本用羊皮写的《圣经》要卖到几个德国金币？温馨提示：一个金币值好几千人民币。你猜对了，这样一本《圣经》，当时在欧洲据说要卖00个德国金币，能够买半条街的房子。而在当时的中国，老百姓却能够买到很便宜的书籍。这不仅是因为纸张的出现，更是因为中国的印刷术已经十分发达了。新

6、

7、标

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9、一

10、网（3）观察印刷术外传示意图，直观感受中华明对世界明发展的贡献。

11、中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪1000年活字印刷术公元11世纪公元1世纪400年看了这张表，你有什么感受？我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类明作出了巨大的贡献。3、体验活动：分小组用铅活字进行“排版印刷”。毕升发明的活字，经历了“木活字”“泥活字”到“金属活字”的过程。这是老师从印刷厂借的“铅活字”，现在发给每个小组各一份，请你们用“中、国、人、我、爱、是”这六个铅字进行排列组合，“印刷”出不同的词语或句子，不一定每个字都用上。（教师示范后，小组长领去，学生开展小组合作，试着“排版印刷”。）师：现在让我们展示成果吧。（各小组汇报，如

12、：中国、中国人、爱人、我是中国人、我爱中国）师：只使用了六个铅字，就能组合那么多的词句，如果请你们在其中挑一句最想说的话，你会选哪一句？那让我们自豪地说一声——；让我们满怀深情地说——三、总结提升：同学们，上了这节，你还想说什么？生谈自己的感受。我国是一个明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的明古国而骄傲。你听：这三种东西已经改变了世界的面貌，第一种在字上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此，又引起了无数变化，这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教