二次根式复习教学反思.doc

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1、教学反思初中数学组刘永红2014.3.17本周主要进行二次根式的复习，在教学过程中，我对课堂时间结构把握不太好，所以会出现了下面题:1＞整个教学过程中，先松后紧.因为学生基础比较差，我为了照顾大多数学牛，对于基木概念和公式复习较细，以至于前半部分浪费了宝贵时间，只好在后半节课快马加鞭，重难点问题讲解有点仓促，或者木来应由学生回答的问题也由教师代劳了，本应安排的探索过程也省掉了，由教师直接给出结果・2・、有时老师精神状态不佳，激情不够，课堂上用同一种调子、同一种速度，体现不出主次强弱，没有做到精讲精练。综合以上问题，我对本

2、周教学做以下反思：一、在以后的教学中要合理安排一节课的组织教学、检查复习、教学新知、巩同练习、课堂小结和布置作业等课堂教学环节的顺序和时间分配。在一堂课中,要特别精心用好前20分钟左右的“黄金”教学时间，用于讲解新知、重点、难点内容，忌用黄金时间“去炒隔天的夹生饭”，保证学生有充分时间去当堂自学、练习、巩固新知，确保学牛的主体地位。另外，不要搞拖堂教学，下课时的听课注意力最为涣散，效率最低。二、课堂结构要主次分清，快慢得当。要根据教学内容的深度、难度和学生的认知水平，合理分配时间段，合理把握教学节奏，有的课可适当加快节奏

3、，有的课则需放慢节奏，有的内容少花时间，有的内容则多花时间；对于一堂课而言,各个教学环节可有不同的节奏，开始时的基础训练，可以紧锣密鼓，营造一种热烈的气氛；使学牛尽快集中思维，进入状态，当学牛探得新知，总结规律时，则应放慢节奏。当学生理解了概念、规律、进行巩固练习时，乂可适当加快节奏。总之，一堂课如果一直保持快节奏，那么学生思维的弦始终处于紧绷状态，从而造成过度的紧张疲劳；如果一•直处于慢节奏，那么课内会出现松散，疲沓，瞌睡的局面。因此，一堂课内应视需要，时而似快马奔腾，时而似闭庭信步，使学生的思维有张有弛，快慢相间，提

4、高效率。三、“少”是相对于“多”而言的，“精”是相对于“杂”或“粗”而言的,所谓精讲，就是教师在充分把握教材、大纲和学生学习情况的基础上，讲解精僻透彻，画龙点晴，抓住实质和关键，讲在点子上。因而“精讲”不在于量上，更重要的在于质上。