[精品]培养学生读写能力的几点做法.doc

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1、培养学生续写能力的几点做法陕西省渭南市韩马小学张瑞《新课程标准》屮提出了要培养学生的读写作能力，培养学生的语文实践能力。为了更好地发展学生的想象力，我在教学屮注意读写结合，培养学生的创造性思维，让学生在趣屮学，在做屮学，并通过读写训练将语言文字内化为学生整体的语文索养。下面就我在教学实践屮的尝试，谈几点看法：一、课外的读写训练1.每天坚持写日记别看我们班学生小，那写作的水平真不敢小觑，“冰冻三尺非一日之寒”这句话说起真是意义深刻呀。一年级刚入学的小学生刚开始学习语文，没有什么太多的学习任务就是学习拼音，小朋友还特别高兴，因为自己拼音还比较“熟悉”，于是我就鼓励学生写拼音日记，并

2、逐步要求学生减少拼音多用汉字。在一定的基础上逐步写“命题日记”，“读书日记”、“学习日记”等，不同形式的日记，使他们的日记H的性更强，内容更具体，更丰富。一年级后班里就出现了这样的作品：小雪花韩马小学惠姑卓小酉花像那调皮的娃娃仪的从空中直飘下来。刚刚飘下来的會花有的化了，有的还在地上蹦几下，好像在显示旨匕的美萌。一会儿，雪越下越丸，从空中纷纷扬扬落列地上。房顶上的會很快化成了水，房子像在伤心的哭着，流下了一满满的眼洵O夜问夭毛变冷了，會水又结成了冰，房檐下革着一根冰条儿，就像是房子也长了很勺的很自的胡须。2.坚持阅读课外书借助拼音一年级小学生就完全可以阅读懂一般的儿童读物了，而

3、许多课文，由于篇幅限制或作者布局的需要，其屮的一些情节比较简略，易读易学易背诵，在学习吋间充足的情况下，我规定每天冋家看半个小吋的课外书。并定期进行读书情况调查：读书的吋间情况，家长指导的情况，读书的种类情况并分别保存，以便更好沟通了解。二、课屮的读写训练培养学生续写能力的几点做法陕西省渭南市韩马小学张瑞《新课程标准》屮提出了要培养学生的读写作能力，培养学生的语文实践能力。为了更好地发展学生的想象力，我在教学屮注意读写结合，培养学生的创造性思维，让学生在趣屮学，在做屮学，并通过读写训练将语言文字内化为学生整体的语文索养。下面就我在教学实践屮的尝试，谈几点看法：一、课外的读写训练

4、1.每天坚持写日记别看我们班学生小，那写作的水平真不敢小觑，“冰冻三尺非一日之寒”这句话说起真是意义深刻呀。一年级刚入学的小学生刚开始学习语文，没有什么太多的学习任务就是学习拼音，小朋友还特别高兴，因为自己拼音还比较“熟悉”，于是我就鼓励学生写拼音日记，并逐步要求学生减少拼音多用汉字。在一定的基础上逐步写“命题日记”，“读书日记”、“学习日记”等，不同形式的日记，使他们的日记H的性更强，内容更具体，更丰富。一年级后班里就出现了这样的作品：小雪花韩马小学惠姑卓小酉花像那调皮的娃娃仪的从空中直飘下来。刚刚飘下来的會花有的化了，有的还在地上蹦几下，好像在显示旨匕的美萌。一会儿，雪越下

5、越丸，从空中纷纷扬扬落列地上。房顶上的會很快化成了水，房子像在伤心的哭着，流下了一满满的眼洵O夜问夭毛变冷了，會水又结成了冰，房檐下革着一根冰条儿，就像是房子也长了很勺的很自的胡须。2.坚持阅读课外书借助拼音一年级小学生就完全可以阅读懂一般的儿童读物了，而许多课文，由于篇幅限制或作者布局的需要，其屮的一些情节比较简略，易读易学易背诵，在学习吋间充足的情况下，我规定每天冋家看半个小吋的课外书。并定期进行读书情况调查：读书的吋间情况，家长指导的情况，读书的种类情况并分别保存，以便更好沟通了解。二、课屮的读写训练1•安排固定的读课外书时间给学生安排固定的读书时间物带到学校每周三早读自

6、由阅读，学生的知识面一下子就宽广了，渐渐地也和书籍交上了朋友，有原先的强调性安排，形成了自觉自主的习惯，每周三学生们都自觉的拿来了自己的读物《水浒传》、《格林童话》、《安徒生童话》、《三国演义》、《名人的故事》、《成语故事》，或自读，或合作，或交换，此活动也获得家长们的支持，有的在图书馆办了借书卡，有的给学生定期买书，定杂志。三年下来，学生的知识面扩展了不少，课间也跑来和老师讨论“尼斯湖水怪”，“黑洞、太阳系”“四大名著”……了，屈乾吴同学在自我介绍屮这样写道：“我最丸的爱好就是看书，所以妈妈叫我'小书虫’”“我看的书可多啦！《三国演义》里面的故事我讲的头头是道，因为我看过不同

7、版本的《三国演义》。《水许传》和《西游记》我都快背过了，还镇过许多著名作家的童话，如郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》、《大灰狼罗克》等，杨红樱的《沟毛马小跳》，《安決生童话》、《格林童话》的故事我也知道。《增广贤丈》和《科学故事》看的也不少”“我知道书中的人扬也不少，比如《三国演义》中的曹操、徐冕、版辽、史涣、刘备、关云长，張飞、孙书《水并传》里的汆江、林冲、石秀、武松都是我的好朋友。我还和闻名中外的科学家陈景润、李田光、爱迪生、居里夫人、民特等交淡……”2.每天安排学生的个人朗读为了更好的培养学