[精品]如何培养孩子的常规生活.doc

《[精品]如何培养孩子的常规生活.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养孩子的常规生活呢?前言：让孩子们尽快的适应幼儿园的生活是每个家长们的心愿，其实只要父母们在前能够做好准备工作就可以帮助快乐的入园，以下就让我们看看需要先从那方面做起吧!常规的意义常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一口活动的各个环节制定出一系列行为规范，让幼儿经常尚定地执行，从而形成良好的习惯，形成科学的生活秩序。如，幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间；幼儿玩完玩具麻应该放冋原来的地方；吃饭要洗手；水杯应该放在贴有标志的地方等等。常规的作用培养生活规律从幼儿个体的发展来看，建立良好的常规可以使幼儿的生活具有介理的节奏，既

2、能使神经系统得到有益的调节，乂能使幼儿积极愉快地参加各种活动，促进庁体健康。由于幼儿来白不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因化活作息没行规律，而衣幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出符合科学的合理安排,幼儿生活在其中,就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。建立安全感人在一个有规律的环境里生活才会感到安全，幼儿也是如此，他们喜欢按照一龙的稈序做事。合理的常规为孩子创造了•种有序的、和谐的生活,他们在心情愉快的情境中自然形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为。培养自律能力

3、'

4、律是指控制

5、'

6、己，并遵守一

7、些共同制定的规则的能力。这种能力可通过逍守一11生活常规来逐渐培养，如幼儿在听故事、进食、T睡或者白由活动的时候，需要控制白我欲念，做到进食不说话，排队不乱挤，不强抢别人的玩具、不伤害别人等，渐渐地，遵守规则就会成为孩子们的自主行为。小班的常规教育教师在进行常规教冇时，首先要明确常规不等于紧篩咒。在实践屮我们会发现，被要求排队的孩了一旦没有老师的监督，就会横冲冇•撞、争先恐尼难以白控。这说明有些不合理的规则束缚了孩了，教师应该认识到幼儿的主体地位，在止确的儿童观的基础上制定常规，将H看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如，老师讲故事时，

8、不是让孩了们排排坐在远离教师的地方，而绘参并不齐地围坐在老师身边，气氛很融洽，关系很亲切。用这样的方式组织活动，孩了们显得I-分愉快，也很配介，这正是良好的常规教冇的外在表现。教师丿应该根据幼儿的实际情况提出适宜的要求。根据小班幼儿的特点，常规应该简单、明确，适合小班幼儿的心理发展水平。只冇适合幼儿的能力要求，才可能使他们体验到成功的乐趣，才愿意去做。制定和使用常规时的注意事项常规应该是积极的常规是在明确幼儿行为标准的基础上着眼于行为习惯的培养,而这些习惯乂是建立在一立的白觉性的基础上的。俗话说“习惯成H然”，当幼儿将常规转化为习惯后，他

9、们就能轻松自然地去履行既定的各项要求，也就不会因此而压抑幼儿的主动精神了。制定常规需向幼儿解释理由解释理由能使幼儿比较容易接受教师对他所做的要求，如：“你应该和某某…起玩积木，小朋友Z间应该友好分享，这样某某会很高兴。”教师在描述规则时B•用积极的正而语言由于小班幼儿年龄尚小，语言理解能力有限，因此教师在描述规则的时候尽量用清楚明确的语言来加以表达，并且要从止面来讲述和要求孩了，以免引起误会。如，对于新入园的孩了，教师不应该说：“不要用别人的毛巾”，而应当说“用你H己的毛巾，上面绣着你的名字”，这样更容易使幼儿理解。教师要按一日生活的顺序

10、制定常规教师在制定常规时M当考虑到活动内容、活动方式和活动彊等方而的因素，制定出切介实际的常规。教师还要尽可能地创造条件让幼儿较多的获得白由活动的机会，尽量避免呆板的活动。耐心的讲解和示范必不可少初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动内容都还不熟悉，也不习惯按一定的要求去行动，这时就需要教师做出耐心的讲解和不范。比如，在教孩了正确的洗于方法时，教师可以配介歌谣来示范，使幼儿印象深刻，继而完全掌握。常规的建立需要反复练习小班幼儿刚刚进入集体工活，对于新的常规需要•个适应的过稈，常规的建立需要依靠反复练习。因此教师要持耐心细致的态度，帮助幼儿在适丿

11、2新的集体生活的同时，逐步习惯按照常规的要求去做。班级老师和保冇员之间也应该相互配合，采取一致的标准和要求，促使幼儿自动、自主地遵守常规。