小学2016学年第一学期工作总结

《小学2016学年第一学期工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学2016学年第一学期工作总结小学2016学年第一学期工作总结小学2016学年第一学期工作总结小学2016学年第一学期工作总结在区教育局的领导下，我校抓住京津沪渝学术研讨展示之契机，以“新优质学校”为起点，树立“让每一个孩子都闪光”的程理念，全面推进“小星星”程计划，坚持以创新精神和实践能力培养为核心的素质教育，把学校真正办成有“实验”特色的、老百姓家门口的“新优质学校”。一、德育与化1、养成教育，不断推进以德育处为核心，年级组为单位，结合总护导日常巡视，抓好各年级常规管理工作，开展好班级日常卫生和专栏壁报布置工作。以

2、区级行为规范示范校为新起点，继续推进“行为规范星级班”评比活动，做到每周一次流动红旗评比，每周一早上升旗仪式反馈与总结。加强学生安全自护教育，将班级安全“零事故”与“行为规范星级班”评比相结合。本学期，我校的伤害事故明显减少，下学期继续努力，真正做到校园“零事故”。2、小小岗位，树立榜样本学期继续开展“人人都有小岗位”的活动，在完善岗位设置的基础上，又开展轮岗锻炼、考核评价，并把“读书小明星”评比活动融合其中，有效落实“周周评”、“月月评”工作。在打造校园及班级化的同时也发挥了学生身边榜样的力量，让队员们从小树立主人翁意

3、识。3、参与创全，宣传落实结合全国明城区评选活动，有效落实“社会主义核心价值观”的宣传，每班壁报开辟了专栏宣传，每天都有总护导老师分年级抽查核心价值观，做到每个师生熟背于口，牢记于心。三—五年级同学把对24个字的内涵转化为自己的理解为大家做了宣讲，一、二年级学生以讲成语故事的形式为大家展示了中华传统美德。每周一的国旗下讲话，教师代表与学生代表都能通过讲述自己身边的事情进一步阐述社会主义核心价值。4、各项活动，促进成长本学期继续以月主题活动、社会实践为载体，有效开展丰富多彩的实践活动。为学生创造展现自我、培养个性的舞台，提

4、高学生的综合素质。九月爱心节，结合爱校护校及创全活动，进行了社会主义核心价值观宣讲；十月体育节，以“阳光少年健康运动”为主题开展富有特色的校运会，邀请全校家长及社区领导莅临观摩闭幕式，一年级的新生家长还参与了趣味横生的亲子接力赛；十一月读书节，邀请了作家桂兴华以“如何培养创造力”为主题为全体学生做了生动而有趣的讲座，读书节闭幕式上，全校师生共捐书两千多本，阳光书屋里又将增添新成员！十二月艺术节，元旦迎新会为艺术节拉开了序幕,随即第二届”xx附小好声音”又闪亮登场了，与第一届相比，这次又新增了器乐大比拼，给予了孩子们更大的

5、展示舞台……春季考察五个年级五个景点；半日考察活动根据学生需求进行了调整，新增的考察点也颇受他们的喜爱。“法制宣传周”活动中，我们请了xx区看守所丁玉玺警官，为大家做了“学法自护，守法护家”的普法宣传。韩国魔幻剧表演进校园，走进影城观看3D电影。在“请进走出去”的各项活动中，孩子们在紧张的学习之余放松心情，使他们的身心健康成长。、家校社区，携手共进结合本学期各项活动，进一步促使家长由旁观者转变为参与者、组织者，使家长学校更好的成为育人的合作力量。本学期共召开三次家委会会议，大家共同商议校服、校运会、迎新会等事宜；家长进堂

6、活动中，外知识精彩纷呈，深受小朋友喜爱。6、美化环境，凸显理念结合校园大修，以“让每个孩子都闪光”校程理念为主题开展“星星墙”活动。全校学生开展“大抽奖”、获奖学生与家长填写心愿卡，学生照片及心愿卡张贴于校园“星星墙”上等活动，使越越多的学生走到“台前”被大家所熟悉。7、搭建平台，展现风采组织三年级中队辅导员、少先队员进行队风纪比赛，展现少先队员风采，强化队员组织意识。完成小红星儿童团培训，举行一年级入团仪式。秉承“让家长伴随学生成长”这一教育理念，本学期开始特别邀请升、护旗手的家长观摩学生的升旗仪式及演讲，获得了家长们

7、的一致好评。二、程与教学本学期学校以“绿色评价”指标为导向，提出“关注学生的学习需求和学习过程”的改策略，努力改变教学行为。以《xx区小学学校程建设三年行动计划》为指导，以“星星农场”、“我们的城市”等校本程建设为抓手，结合制定学校三年程计划，全面推进三类程建设。以“五制”和校本研训“六个一”为抓手，细化教学流程管理，加强教研组建设，努力提高教师堂执行力。8、基于标，丰富评价本学期，教导处组织教师认真学习、领会并落实《基于标的教学与评价》的精神，各教研组认真学习各学科的《程标准》，并以此为标准进行教学设计和练习设计。并以

8、此为本学期各教研组的重点工作，题研究、听评、作业设计均围绕这一主题，开展了丰富多彩的活动。学校严格执行2016程标准，一二年级无期中考试，一年级期末不进行书面考查。为此一年级的语数英三科教师在去年的“开心乐园”活动基础上，适度调整，为学生设计了富有童趣的学科活动，注重过程性评价，将令学生生畏的书面考试变为趣味的游园活