义务教育教科书 物理 八年级 上册.doc

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1、义务教育教科书物理八年级上册第一章第二节授课教案课题第一章二运动的描述教学目标（一）知识与技能1．知道机械运动的概念；2.知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。（二）过程与方法能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。重点难点1.教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。2.教学难点：根据参照物判断物体状态；根据物体的运动状态判断所选取的参照物。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课[提出问题]思考：在第一次世界大战的空战中，一

2、名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”题在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？[展示照片,提出问题：]这几张照片是在同一个路口相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这几张照片，你能告诉大家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的吗？根据什么？[展示照片,提出问题：]这几张照片上的物体运动了吗？又是根据什么？[讲授]：大家说的都非常好，为了解决生活中遇到的问题，我们都有非常朴素的唯物主义世界观，我们的很多观点也都与物理规律相一致，当然也有不同。我们周围的物质世界到底以什么样的规律运行着呢？今天我们就从机械

3、运动开始研究？1．学生思考，并回答：某某颜色的车是运动的、某某颜色的车是静止的。2．根据它们在照片上的位置是否改变。学生思考，并回答：物体运动，他们的位置随时间改变。聆听。通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。拓展实例范围，反映运动的普遍性。肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。新课讲授教师活动学生活动设计意图新首先，就像刚才大家总结的那样：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。[板书][提出问题]大家还能举出其他一些物体运动的实例吗？[讲授]学生思考，并举例。聆听。联系生活，学以致用。课讲授大家说的都很好，机械运动在我们生活中普遍存在，有些甚至

4、我们觉察不到：比如珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短。播放视频让学生看生活中的机械运动是普遍存在的。其实除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运动形式。机械运动只是其中最简单的一种。所以说运动是宇宙中最普遍的的现象。通过举例，介绍运动分类知识，让学生对运动有更全面的认识，为以后学习奠定基础。[提出问题]判断物体是否运动真的很容易吗？举实例事例一：坐在行使的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动的很快。事例二：课本的想想议议可见：要想判断一个物体的运动情况，首先要选取一个标

5、准才成，物理学中把这个作为标准的物体叫做参照物。[板书][提出问题]什么样的物体可以作为参照物呢?参照物的选取时任意的，运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。但是不能选取研究对象本身作为参照物。[提出问题]学生思考，讨论，得出：感觉不同是因为观察的人用了不同的标准（或相对于不同物体）。聆听思考：任何物体都可以被选为参照物。平时多数情况都是以地面为参照物。对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。将生活经验明确为物理过程和方法。将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考

6、：1．如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？2．如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？[指导学生观察分析]。[总结]通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性。[板书][提出问题]分析课本上的受油机和加油机，以及车辆和联合收割机相对于不同的参照物的运动情况。地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？以太阳为参照物呢？[总结]宇宙中的一切物体都在运动着，绝对静止的物体是没有的．我们平常所说的运动和静止都是相对的，都是相对于某个物体而言的．动手操作，观察以不同物体作为参照物时

7、物体的运动情况。邻桌同学间讨论。回答：以课桌为参照物，文具盒是运动的，以课本为参照物，文具盒是静止的。并说明观察的方法。学生思考回答：加油机相对受油机静止，它们相对地面是运动的。因为子弹相对于飞机的飞行速度很小或一样，它们之间近似相对静止。学生思考并举例。针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。锻炼学生的观察能力，分析能力。培养合作精神。对规律的应用。培养学生分析应用能力。强化对相对运动知识的应用。教师活动学生活动设计意图学以致用1．分