2009-2010年小学五年级数学试卷分析.doc

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1、2013——2014年度第一学期五年级数学试卷分析一、试题分析1、以基础知识为主，知识覆盖面力求宽泛。本试卷涉及的内容很广泛，考查了数学概念（无限小数和循环小数），数学运算（包括小数口算、笔算、简算、解方程等），统计图表（对图表分析、理解计算平均数和找出中位数等）、应用知识解决问题。知识可说是点多面广。2、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。基本技能是“双基”的一个重要支点，也是当今提倡创新能力必须具备的基础，它影响到学生的后继学习和终身发展。本卷体现了以能力立意来命题，促使教师在教学中重视培养学生的能力。如

2、：想办法求组合图形面积一方面考察了学生的动手能力，另一方面也考察了学生的想像能力和计算能力；解决问题中的统计图表题考察了学生整合信息、综合分析的能力。3、以现实生活为依据，展现数学的应用价值。数学源于生活用于生活，因此数学学习不是空中楼阁，应依附于常见的现实问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题的本质联系。在此试卷中，关于求菜地的面积、买水果问题、养鸡养兔、铺地砖等问题都是现实生活中的实际问题。这样的数学命题就可以跳出“应试教育”和“题型教育”的框框，把数学知识的检测放置在现实的生活情境中，在数学

3、能力、数学意识和对问题的适应性等持续性发展品质的培养上作出引领，从而让学生体会到数学学习的价值，同时也让数学焕发出生命的活力。二、考试情况分析参考班级五三班总共45人，90分以上9人，80分-90分13人，70分-80分13人，60分—70分5人，60分以下5人。平均分75.27分，及格率88.89%，优秀率48.89%。试卷发下来后，我对此次的考试情况从卷面上进行了认真的分析：整个试卷，学生的计算能力，对于复杂问题的分析能力还有待提高。具体情况如下：1、基础知识巩固不到位。2、学生的计算能力比较差。3、对应用

4、题的分析理解能力比较差。4、书写不工整现象比较严重。经过一个学期的努力，学生的成绩与其它学校相比不是很理想，部分学生的学习兴趣和学习习惯有待进一步提高。相信通过今后不断的努力一定会有更大的进步。三、答题分析第一大题是填空题，主要考查学生的基础知识。3、6题出错比较多。其中第4小题考察积和商的大小变化规律，有的学生掌握不牢，在做题时在此出错。第1题小数点的移动对积和商的影响，学生对扩大或缩小到原来的多少存在字面理解错误。第二大题为判断题。本题比较浅显，适合全体学生，故而失分比较少。第三大题是选择题。考察了用字母表

5、示数、观察物体与可能性等，这些知识点在平常学习和复习学生应该是掌握比较好的部分，但是这次考试却十分严重。计算部分。本次测试卷计算题部分分四类，第一是直接写出得数，题目难度适中，所以学生得分都比较高，但部分学生由于马虎把小数点弄错而丢分，实在可惜。第二是列竖式计算，正确计算是学生和老师最头疼的问题，所以本题丢分较多，尤其是后进生，他们对最基本的计算方法都不会，这是今后最值得关注的问题。第三类是解方程，本题不难，但是有的学生答得很乱，不认真，以致出错。第四类是简算题，优等学生答的比较好，错误最多的是连乘这道题，丢分

6、严重。第五类是用字母表示三角形中的角。第六类求组合图形的面积。主要考察了平面图形面积计算的知识。大部分学生能够正确计算出组合图形的面积，但由于计算马虎，一些学生仍然丢分。第五大题是观察物体、可能性和华面积相等的平面图形问题，主要以画图的形式出现，第三小题十分严重，说明计算平面图形面积公式才存在问题。第六大题是解决问题部分。这一部分共有五道题，分别考查了多步计算与生活有关的实际问题，总共7个小题，大部分平常都练习过，甚至反复练习，整体上看情况比较理想。纵观答题情况，学生主要是在计算上丢分严重，如何提高学生的计算能

7、力是今后工作的重点，不容忽视。四、改进措施1、基础知识再夯实，不出现无为失误。在进行双基训练的同时，要对所教教材再挖掘，拓宽学生知识面，拓展思路，提高解决问题的能力。抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行计算、口算训练，让学生在反复的练习中熟练做题，形成技能。并确立课题“如何提高学生的口算能力”，在课题实施中提高学生的计算能力。2、采取有效措施组织学生开展多种竞赛活动，增加学生的竞争意识，赶走“麻痹、无所谓”思想。3、课堂教学中，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。4、加强对学生

8、解决问题能力的培养。培养学生解决问题的能力是高年级数学教学的重要任务，特别是要重视解题思路和分析数学间的关系的训练，在解决问题的条件和问题之间建立起有效的联系。把培养学生的数学应用意识落到实处。5、重视学生学习习惯的培养。如果老师只注重学生的解题而忽视学生的学习习惯，也属于教学的失误之处，特别是作业的书写格式的正确指导，教师平时应强调学生的书写规范与正确的格式，重点还要体现在养成学生审