庆云乡中心校开展高效课堂活动的实施方案.doc

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1、庆云乡中心校开展高效课堂活动的实施方案课堂是学校教育的主阵地，课堂的效果决定着教学的质量。建设高效课堂是推进素质教育，减轻学生过重课业负担，保障学生健康成长的根本途径，也是提升教师教学水平，促进教师专业发展的必然要求。一、指导思想以促进学校内涵发展，科学发展为宗旨，不断优化课堂教学模式，努力转变教师的教学行为，积极构建自主、高效、充满活力的课堂教学，促进学生主动性、能动性、创造性的改善和提高，全面提高学生的综合能力和素质。二、工作目标以“有效的教，高效的学”为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，逐渐形成常态教学条件下，以学生自主学习和师生有效互动为主要特征的，具有学校、教师个

2、性特色的，培养创新精神和实践能力的学习方式及教学方式，全面提高课堂教学的质量和效果。三、工作内容高效课堂就是在常态的课堂教学活动中，教师以新课程理念为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，取得尽可能好的教学效果，实现三维目标达成和学生发展最优化，课堂教学效益最大化。四、具体要求1、高效的教学准备教学准备包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学媒体（实验）的整合、教学组织形式的设定、教学环节的设计以及导学案的编写设计等。教师要做到导学案的教学目标明确具体、教学过程科学有序、教学重点突破有方、教学方法恰当有效、课内练习精选

3、精编、教学效果明显实在、教学个性充分张扬。2、高效的课堂教学高效的课堂教学必须做到学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证，将课堂由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”高度重视学生能力的培养，将课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程。遵循“课前预习——课内探究——课后训练”的原则，狠抓“课堂四环节”（即自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）科学合理地利用多媒体投影等现代化的教学手段，以最大幅度地提高教学效益。3高效的训练检测课内当堂训练，提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性，积极推行作业分层布置制度。要充分了

4、解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。要做到:有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必究。坚持做到精选精练，把握难度，精批细改，练评结合，不断提高训练的效度和讲评的针对性。4、课后辅导的高效性要始终坚持教学与辅导相结合，以辅导来巩固提升教学效果。辅导要实现培优补弱策略，推进学生整体水平的提高。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气，针对学困生的薄弱点，促其不断进步。五、保障措施1、加强宣传，更新教育理念，打造“高

5、效课堂课堂”高低教研组要采取多种形式的学习活动，组织全体教师不断研读教育理论，认真学习修订后的新课程标准，悉心研究各兄弟学校的经验和做法，深刻剖析自身课堂教学的工作亮点和突出问题，更新理念，改进教法，关注学法，增强推进课堂教学改革的责任感和使命感。2、实施随堂听课制，并开展各种课堂教学展示活动。校长，教导主任，教研组长随时听课，并进行随堂点评。积极开展名师观摩课，骨干教师研究课，和青年教师展示课等各种活动，取长补短，相互学习，相互提高。3、加强教师业务培训，提高教师专业素质。每位教师要勤于学习，孜孜以求。广泛猎取兼收并蓄，严谨治学，精益求精，不断提高自己的科学文化素质，同时要勇于实践，大胆创新

6、，提高自己的业务素质。欲速则不达一、教学目标1.通过学习课文，理解“欲速则不达”所蕴含的深刻含义，遇事要冷静，否则会事倍功半。2结合生活实际，抓住描写人物的语言、动作等重点词语，体会齐景公着急的心情。3.通过译文与原文的朗读，初步感受文言文的特点。二、教学重点理解《欲速则不达》的含义，遇事要冷静处理，否则易出现事倍功半的效果。三、教学难点通过品读文字，课外资料等，体会文本中齐景公心急的原因。四、教学策略以小组合作学习的方式，结合课外资料品读、感悟重点词句。五、教学过程（一）整体回顾，概括全文1.浏览全文，请同学们回顾课文的主要内容是什么？（课文讲述的是丞相晏婴危在旦夕，齐景公急忙赶回，急于想见

7、景公的最后一面。）2.再细读全文，体会齐景公的心情如何并用书上的词语概括。【设计意图】从整体入手，回顾全文的主要内容，帮助学生理清文本脉络。抓住文眼“急”，直插教学重点。（二）合作学习，品读“急”情引导学生再次阅读课文，品读“从哪些地方能够体会到景公的急？”出示学习要求：1.默读课文，画出能够表现景公“急”的词语或句子。2.小组交流要求：每位小组成员朗读自己画出的词句，并说明理由。整理小组成员的观