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1、分子原子教案于菊秀教学目标1.了解分子、原子的基本性质,理解分子、原子的概念,会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化;2.通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理,提高学生抽象思维能力;教学重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。教学难点建立微观粒子想象表象,初步体会它与宏观物体运动的不同。教学方法问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。一、分子的真实存在。请同学们分组实验,滴一滴医用酒精在纸上手上或衣服上,并注意观察现象。动手实验,在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。创设情景、激
2、发兴趣。你观察到了什么现象?你知道这是为什么吗?一束洒了香水的绢花你们闻到了什么气味?它能够看见吗?回答:闻到了花的香味,但看不见这种物质。无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散,飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处,小女孩发出声音:好香啊!观看放映。通过多媒体模拟展示微观世界,引导学生形成想象。一小堆糖,用药匙先取出一点,再一分为二,再分面四分之一……想一想,最后分成了什么?糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子——分子构成的。你能解释为什么酒清挥发了吗?你能解释我们为什么
3、能够闻到花的香味吗?用分子的观点解释。让学生初步认识一些物质是由分子构成的。教材P47第一、二自然段1.为什么水会减少?2.解释品红在水中的扩散。分组讨论并表达交流。应用所学知识解决实际问题。请猜想一下,品红在什么情况下可扩散得更快一些?这说明了什么?回答:在热水中,分子运动加快。:说明分子是在运动的。联系物理知识,拓宽学生知识面,引导学生深入探求知识。物质是由分子、原子等微小的粒子构成的,这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到,而且我们还能移动它们。世界上最小的汉字板书构成物质的粒子——分子、原子等。观
4、察,猜想它的大小。让学生进一步认识与理解分子的真实存在,并进行爱国主义教育。第二部分:分子的基本性质1、分子很小;指导阅读“分子的质量和体积都很小”这一段话。提问教材上哪些数据说明分子的质量很小?哪些数据说明分子的体积很小?学生用课本数据回答。动画2水分子的小黑点与乒乓球比较,渐渐变大,变成乒乓球和地球模样板书分子很小。学生观看。直观揭示分子的大小。第三部分:分子的基本性质2.分子的运动过渡从品红的扩散,我们猜想分子是在运动的,但这并不能让我们信服,下面我们用实验来探究一下分子的运动。提供资料浓氨水易挥发出氨气,氨气
5、极易溶解于水,氨水可使无色的酚酞试液变成红色。训练学生发散思维的能力,培养学生的实验操作能力。演示取一只试管,倒入2毫升氨水,滴2滴酚酞试液。提问有什么现象?提出问题不直接滴加浓氨水,你能使酚酞试液变成红色吗?设计实验,探究氨分子的运动。板书分子的运动。实验探究过程等。方案一,烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计?肯定学生的发言的正确性,指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象,引导学生透过现象,分析本质。讨论:(发言要点汇总)1.可能根据氨水易挥发的性质,再利用氨气的易溶于水。2.必须在一个密闭的
6、环境中才能完成。学生先分组动口讨论,再动手实验。几分钟后,表达交流。介绍自己实验中的成功经验,总结失败的教训。(学生设计方案汇总:)4.其他方案。训练学生发散思维的能力,培养学生的实验操作能力。在老师的引导下,让学生学会科学探究的方法。【引导学生归纳】这些实验说明了什么?如果改变温度会有什么影响?归纳:分子是在不停地运动的。温度升高,分子运动加快。培养学生分析问题的能力。投影学案上的课堂训练一第四部分:分子的基本性质3、分子间有间隔设疑物质为什么有固(s)、液(l)、气(g)三态的变化?再次激趣演示实验两个集气瓶中分
7、别盛放O2和NO2两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象.提问这一现象说明了什么?追问根据这一现象,你还能提出什么假设?学生回答:说明分子在不停地运动。观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象。引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题。培养学生由形象思维到抽象思维的能力。提出课题我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,进行探究。组织讨论评价实验方案是否能够成功,是否可行。自主探究提出假设:分子间有一定的间隔。设计实验:(方案汇总)1.一定量有颜色的水和无颜色的
8、水混合。2.一定量酒精与水混合。3.冰融化成水体积的变化。4.一定量汽油与植物油混合等等。学生分组交流,自评与互评相结合。培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.提问本实验探究过程中取得成功的关键在什么地方?演示实验用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验。(水预先染色,现象更明显。)提问请你分别用“◎”表示酒精分子,用“○”表示
