四年级数学期末测试情况分析.doc

《四年级数学期末测试情况分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、11---12第一学期四年级数学期末测试质量分析——梨花桥小学刘兰琴本次测试是由市教研室提供的统一试卷，学生单人单桌学区教师对调监考，进行测试。测试卷共有五道大题构成：计算部分、填空题、选择题、想想、画画、填填和解决问题。满分100分。下面就本次测试的情况作以下分析：一、测试成绩受测人数合格人数合格率优秀人数优秀率转差率各分数段人数统计60分以下60至6970至7980至8990至1002323100%1672.7％100％000716从以上成绩统计可以看出本次测试处于学区同年级前列。二、测试情况1、计算题本题共3种类型32道小题，满分30分。有18人得

2、满分，最低分27分可以看出学生计算能力达到要求，这是取得成绩的主要原因。从答题情况看，1、口算有20名学生全对，最低分8分（张路1人）。口算得分较高。2、用竖式计算有18人全。3、估算连线没有错误的学生。2、填空题本题共10道小题，满分20分。只有2人全对，最低分6.5分（吴翔），全班平均得分是15.7分。得分率较低。12以下不及格学生有6人占11％。学生的阅读理解能力还很不足，不能通过计算再填空，失分多。3、选择题本题共4道小题，满分4分。只有42人全对，最低分2分，本题的得分率最高。部分学生对图形问题掌握的不好。学生还没有养成分析、验证、比较的习惯，

3、没有形成判断选择的能力。4、动手操作部分测查目的：这部分内容主要是测查学生对小学阶段所学的角度、图形和统计知识的运用能力。试卷分析：从学生答题情况看，这部分内容在整个试卷中失分失最多的。大部分学生能够正确画并量出角的度数，通过识图填出准确信息，但在根据提示进行作图时学生出错较多，原因是大部分学生不注重作图细节，比如没标度数，没有标示线段和地名，还有学生受主观意识左右，没有按照图上的比例尺进行作图导致失分较多。在统计图的分析上学生出错较少，他们能够根据统计图信息作出准确分析，个别学生出错是因为在计算平均数时数据较大出错。5、应用题本题有6道小题，满分28分

4、。有15名学生全对，23分以下不及格学生有3人（吴翔、田心、刘旭），23分以上的优秀学生有29人占65％。应用题不过关，是本次测试中部分学生成绩低的重要原因，失分多的是知道一周修路千米数求一月的修路数，主要是对一周7天学生没有读懂。统计图的视图和计算失分也比较多。对于作图题学生的动手能力还不强失分多。在具体计算中，还出现单位不明确，计算错误等问题。三、测试后的反思和今后改进的方向。1、计算的准确性是学好数学的关键，今后要在计算题方面多下功夫，努力提高学生的计算准确率。首先，在计算题方面要做到天天练，课课练。提高学生分析数据的能力，作出准确判断，选择适当的

5、方法进行计算。其次，在计算题型上要做到新旧搭配，不仅要及时巩固现学知识还要经常复习以往知识，以达到以旧促新。最后还要通过计算专项测查、计算题竞赛的形式提高学生的计算准确率，提高学生学数学的兴趣。2、加强实践活动，今后在动手操作这部分知识上要注重细节教学，让学生多观察，仔细进行对比，发现自己和别人作图的差别，从图形细节处着眼，并让学生多练习画图技巧，作到美观，准确，精细，提高学生作图能力和动手操作的能力。3、精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。加强分数应用题解题能力的训练，主要是数量关系的分析。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不

6、能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外，要设计好平时的练习和单元测试，让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。4、提优补差，让所有学生都有发展。这次考试合格率较低，平时要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。，5、注意知识间的练习。针对我们现在六年级学生考试现状，

7、我认为在平时的教学中要注意知识间的练习，新课与复习相结合。如：学到分数乘除法时候，可以复习分数加减法，使学生知识掌握牢固。6、在教学中加强学生学法指导，培养学生质疑能力和举一反三的能力。培养根据条件自编应用题的能力，以达到多练熟练，积累生活素材和解题方法，全面提高学生解决实际问题的能力。