颐和园的长廊教案.doc

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1、29、颐和园的长廊教学目标1学会本课生字，并能正确读写。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。　　3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。4、能学以致用课文中的写作结构做一片段描写。教学重点　　通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。教学难点学会课文的写作结构，并能学以致用。教学准备　课件。教学时数1课时。　　教学过程　　一、导入　　　　在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。（板书：颐和园）颐和园的“颐”是一个生字，在写的时候注意什么？（左边不是臣）请同学

2、们在生字本上把这个字正确漂亮地书写两遍。而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，　（板书：的长廊）课前，你对颐和园的长廊有了哪些了解？请你用一两句话来说说？（生反馈课前收集到的资料）师相机出示长廊的介绍，引出课文链接。今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！请大家齐读课题。　　二、初读课文，疏通字词，初步感知课文。　　　1昨天回家预习了课文，看看这些词语你认识吗？2出示词语：颐和园编辑斗拱精湛技艺典范引人注目凉风习习赏心悦目意犹未尽装饰烘托引人入胜课件检测掌握生字新词的情况。　　　3把这些生字新词放回到课文中，请大家读读课文，边读边思考这

3、篇课文是一篇什么体裁的文章？4、读完全文后，生回答。（说明文）5、说说课文主要写了什么？根据学生的回答做好相应的板书，看看课文是按什么结构写的？（总分总）这样的结构，我们可以把课文分为三部分。　　三、细读课文，感受长廊的美　　（一）讲读第1~2段。　　　1我们再读读第一部份，边读边思考：第1段在全文中起什么作用？（全文的中心句）从这句中，你了解到什么？（抓住“最”，突出长廊的美）。　　　2、就是因为颐和园长廊的景致闻名遐迩，吸引来了吉尼斯世界纪录的编辑们来到中国探秘。知道什么是“吉尼斯世界纪录”吗？（记录世界上有价值的世界之最）能引起吉尼斯世界纪录编辑的关

4、注可不是一件容易的事，你对颐和园的长廊产生了哪些问题？引导学生从第1段进行质疑。（引入第2段的设问句。）　　　3作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？（找到了）作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。　　　　　板书：长廊　　（三）讲读第3~10段。　　　1以自己喜爱的方式朗读第3~10段。　　　2这部分内容是按什么结构顺序介绍的？（总分）第3段在文中有什么作用？（总起句，引出下文）你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术　　　3欣赏长廊的美，引

5、导学生发表自己独特的见解。　　　　（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！　　　　（2）长廊的建筑非常精美，缘于它有三绝，请你用横线勾一勾有哪三绝？（生答）一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，

6、又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。作者在介绍长廊的三绝时用了三个自然段，每一段就是一绝，看看每一段在写作结构上有什么特点？（总分）这样分别介绍事物特点的说明方法叫做分类别（师板书）。在这三绝中，你最感兴趣的是哪一绝，请你在旁边批注出你的阅读感受。生回答时，师出示相应的句子。过渡：长廊的美，不只体现在建筑艺术上，

7、还体现在——（生齐答：绘画艺术）　　　（3）关于绘画艺术，作者给我们介绍了哪些内容？　　　　A快速默读第8~10段。　　　　B第8段在第8~10段中有什么作用？（过渡句，引出下文）　　　　C交流：你读懂了什么？还想知道什么？　　　　　相机板书：赏心悦目　　　（4）小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。　　　4课件、插图等再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。　　　5师生合作朗读第3~10段，师引读，让学生再从文字中感受一

8、次长廊的精美。　　　6小结：课文从建