颐和园的长廊教案

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1、五年级语文上册29课《颐和园的长廊》教案古路中心校刘成惠教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。2、把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。3、通过作者介绍颐和园的长廊的写作顺序，学习作者的写作方法。教学重难点：把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。教具准备：多媒体课件教学时间：第二课时一、介绍颐和园，导入新课（课前已经写了好板书）1＞孩子们，在我国首都北京的西郊，有一座世界著名的皇家园林一—颐和园，请看大屏幕（播放课件：颐和园的景色）2、师：颐和园美吗？

2、师：在颐和园里最美的景致耍数长廊了。今天，我们就去欣赏（老师手指黑板的板书，引读：颐和园的长廊）二、新课教学过渡：通过上节课的学习，我们知道了文章以什么结构介绍了长廊的美，课文围绕哪两个方面写了长廊，（根据回答，板书:建筑艺术和绘画艺术）那我们就先来欣赏长廊的建筑艺术吧。三、体会建筑艺术美1、先来欣赏长廊的建筑艺术，屏幕出示（学习提示：同学们默读4——7自然段，思考作者从哪儿方面介绍了长廊的建筑艺术？并勾出来。）（学生回答造型绝、风水绝、结构绝）。老师板书。2、师：孩子们，你最欣赏哪一绝，为什么？（一

3、）结构绝：（1）生：老师，我最喜欢结构绝，是因为长廊是斗拱结构，竟没有用一颗钉子。（展示课件，长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的,竟没用一颗钉子。）师：“竟”在这儿是什么含义？（岀人意料，或意想不到）师：一个“竟”字，让你感受到了什么？？（怀疑、惊讶、赞叹，敬佩，这样的技艺令人不敢相信；技艺精湛、古代劳动人民能工巧匠、古代劳动人民的聪明才智）师：（在我们生活中，做书桌、柜子、房子等木工活，都要用大量的钉子，、而这全由木头搭成的斗拱结构的长廊，这经过几百年的风吹雨打仍然稳稳站立的长廓，竟没用一颗钉子。）

4、师：你能用深情地朗读去把你的感受表达岀来吗？（评价读）（2）师：结构绝还绝在哪儿呢？在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。师：是呀，长廊长而相隔，隔而相连，一间一条风景，一景一幅精美的图画，这样的结构、这样的效果真是绝啊！我们不得不佩服祖先的聪明才智，我们不得不佩服祖先的精湛技艺，同是，我们也感谢作者用一个准确的数字…273间，告诉我们长廊的楼阁多，这就是我们以前学过的说明文的列数据的方法。（板书列数据）谁来带着你独有的的感情读一读：在273间长廊里，一间一景,一景一画，景色变化和谐。真

5、是人在廊中走，景在身边移。（你读得很投入。你美美的朗读，带给了我们美美的享受。）师：这样的景象美吧？让你意犹未尽吧？那就让我们再读：在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。真是人在廊中走，景在身边移。总结作者怎样来写这一绝的。（他是按总分的结构形式来写的，先总写这一绝是什么，再写绝在哪儿。）按照刚才的学习方法，学习其他两绝。（二）造型绝（课件全段展示）生：老师，我喜欢“造型绝”，是因为坐在飞机上看像倒挂的蝙蝠。师：为什么要从飞机上看？（因为它太长了。）（从哪儿看像倒挂的蝙蝠？）师：它有多长

6、？（全长728米）师：这里也用了列数据说明，让我们清楚地感受到了长廊的具体长度。师：728米，长廊之长，名副其实！谁来读一读感受一下。（课件展示。抽读：全长728米……你不仅读出了长廊的长，还读出了造型绝）师：那为什么要把长廊建成倒挂的蝙蝠形呢？因为……（示意读,课件展示：因为我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。）师：是啊。长廊不但长，而且包含着特殊的寓意，这样的造型真绝。（三）风水绝（课件全段展示。）师：我们再来看风水绝，这儿的风水即地理位置，风水绝则指所处的地理位置

7、很好（绝佳、绝妙）。师：那长廊处在颐和园什么样的位置呢？（学生回答：北倚万寿III,南临昆明湖）它把颐和园分成了两半。师：这样的位置能用文中的哪个词语来概括？（生：依山傍水。）师：这样的地理位置绝在，从气候上看（引读：）——冬天，万寿山挡住了北边的寒风；夏天，从南面昆明湖上吹来凉风，使长廊冬暖夏凉；从环境上看——长廊依山傍水，构成美丽的图画。当人们在长廊里行走时，就会发现一一园中美景……真可谓是变化无穷。（课件展示）。师：是啊，当微风吹拂时，园中景色会随水波而动；当四季变换时，园中的景色随四季而变。孩

8、子们，当你漫步长廊吋，春天会看到——繁花似锦（能用上四字词来说，真好），夏天会看到——绿树成荫，秋天会看到——菊花盛开、桂花飘香（我们班的孩子词汇真丰富）,冬天会看到——银妆素裹。这样的美景，真可谓是（变化无穷啊）！师：不同的季节看到不同的景色，真是美不胜收、如临仙境啊！有谁想再来读读吗？（课件展示。当人们在……）（你把随风波而动,随四季而变，读得意味深长。你强调“真”字，读出了赞美。你强调“变化无穷”，让人无限遐想）4、师：孩子们，长廊不仅长，而且寓意