给学困生一个前进的支点.doc

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1、给学困生一个前进的支点“给我一个支点，我可以撑起地球。”——阿基米德世界著名物理学家阿基米德这句充满自信的话，或许就是他登上科学高峰的阶梯。学生在成长过程中，又何尝离开过一个个充满尊重、信任和爱的“支点”？他们思想的进步、知识的获得、能力的形成，都离不开教师为他们搭建的一个个“支点”的推动。但是，很多时候，作为老师的我们常常很慷慨的把“支点”给了升学有望的所谓尖子生；其实，后进生更需要“支点”。他们或是由于基础知识薄弱、接受能力差成为学习上的差生；或是由于自制力差，成为自由散漫、颇令老师头疼的纪律差生。正因其存在这样那样的缺点、不足，才更需要教师爱、尊重

2、、信任的“支点”。一、给后进生一个尊重的支点美国著名成人教育家卡耐基就曾告诉过我们：每个人都有被人尊重的渴望。中小学生的可塑性很强，后进生学业的落后或许只是暂时的，行为的不良在老师的谆谆教导下，也或许会很快矫正。回首今年我带的班级，是全校公认的差班，从开始的接触中，就能明显感到学生们的不思上进，思想懒散，私下进行调查得到的结果是：“知识掉的太多，我们也没信心搞了。”有了这样的想法，可想而知他们的平时会是多么的迷茫！又怎能奋蹄扬鞭？“尊重他们，找回属于他们的生活！”开学初，我就暗暗地下决心到。从我第一次走进班级，我就时刻不忘寻找闪光的“金子”，我告诉同学们

3、：“我们都是最优秀的，就看谁找到了自己的优点了。比一比，谁的优点多。”生活上的困难主动帮忙，学习上的问题耐心讲解，思想上的困惑尽力解决，和学生一起甘苦与共。在时间面前，我们这个班级又重新站起来。这就是支点的伟大。二、给后进生一个希望的支点苏霍姆林斯基说，让差生抬起头来走路。让后进生振作起来，这需要老师的肯定、鼓励、赞扬和欣赏，要多给后进生创造成功的机会，让他们体验到成功的乐趣。教师还要以饱满的热情和真挚的关心去影响感化学生，以求得与他们的情感共鸣，从而使他们积极主动的参与到学习活动中去。只有“亲其师”，方能“信其道”，很难想象一个不热爱学生，让学生厌烦的

4、老师会激发起学生的学习热情。我们班的小李，有名的捣蛋鬼，没有三分钟的安静时候，上网成瘾，上课睡，下课就呼朋接伴到处疯赶，问起学习——不想学，问起电脑---有意思，他还是毫不隐瞒的告诉我----无所谓。有一天，我给他写了一小条：“小李，听说你的电脑知识在我们班是第一，你能教我学一下电脑吗？”开始，他还是挺犹豫的，担心我是在找他的麻烦，于是，我带他到微机室，将遇到的问题一一告诉他，请他帮忙解决，他看到我十分诚恳的样儿，知道的就一一告诉我，从他那认真劲儿，我看到了希望。后来，又有电脑问题，我又找他，再一次给他写条：“太谢谢你了，学好电脑真好，我要向你学习。”渐

5、渐地，他的心思不在是成天东游西逛了，拿起电脑书研究起来，借此，我说，“你如果有一定的文化知识，电脑一定学的更好！”不知是电脑的诱惑，还是真的意识到该好好学习了，他开始了重拾书本，希望产生了。让我们不要吝啬那一点点期望吧。哪怕是一个美丽谎言，也有可能催开一朵娇艳的花。多给后进生一个支点吧，我们将会惊喜地发现，那些蛰伏的不起眼的种子，原本是可以轻易地发芽、开花、结果的呀。三、给后进生一个信念的支点信念是苦海中的一根圆木，人们坚信，有了它，就必能漂泊到彼岸；信念是沙漠中的一只苹果，它的力量足以使人们一步步接近绿洲；信念是黑暗中的一点豆大的星火，清晰地告诉你：“

6、路就在脚下，前方就是终点。”；信念是烈火中的一剂催化剂，相信自己，必将成为涅槃的凤凰！“只要努力，每个人都会成功！”常常我用这句话告诫我的学生们，曾有这样一位同学，在开学的第二周就不辞而别，在家访中才得知：他是单亲，家里条件不好，他不想读书了，想出去打工。态度上极其坚硬，没有丝毫商量的余地，看着那一个原本就破碎的家，想一想他们未来的日子，真有点不寒而栗。于是，我们发动老师们轮番上门家访，给他举例子，打比方。请同学们上门现身说法，并且还给他带去许多书籍，告诉他要走好人生的每一步。他终于回来了，带着“知识可以改变命运”的信念回来了，在大家的帮助下，他找回了属

7、于自己的生活，学习上稳步上升，更是学会了为家庭分担困难，相信他在以后的日子一定会抬起头，开始大步向前走。“支点”是尊重、信任、关爱；“支点”是学生受到委屈时，老师那一抹善解人意的甜甜微笑；“支点”是学生遇到困难时，老师那不易觉察的一丝鼓励眼神；“支点”是学生站在十字路口时，老师那充满爱意的果决一推；“支点”是学生迷茫时，老师那谆谆的教诲……教师随想当教师很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长

8、打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。教师要用个人