变垃圾为宝教案.doc

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1、第18课变垃圾为宝一、教材分析(一)编辑指导思想生活中的垃圾对环境的污染越来越被人们重视。随着地球资源日益匮乏，人们也越来越关注资源再生问题。本课是一节“综合·探索”课，它通过启迪孩子“将垃圾变为宝贝”的创想，培养孩子关注人类生存环境，从小树立环保意识的精神。(二)教材版面分析本课分为三个版面：第38页上以一张同学们在分类垃圾桶前活动的照片为引入，这实际上是在向老师、同学们传达一个信息，即垃圾分类是变垃圾为宝的一种方法。老师可以以此来向同学们介绍垃圾分类的方法，帮助同学们在日常生活中正确投放分类垃圾；其次，不

2、同种类的垃圾回收后可以有不同的用途，这就引入了本课的话题——设计一台将垃圾变废为宝的机器。该页下方展示了学生制作的材料及成品，创意各有特点，有的是拟人化的造型设计，有的则是展现大规模的工厂场景，还配有操作工人，有的就是一部单独的垃圾处理机器。从作品中我们可以观察到，学生在设计制作中，还是比较重视“机器部件”中的相互联系。它们有的以“管道”相连，有的以“传送带”相接，说明孩子们在创作中已经意识到垃圾处理不是一项简单的工作，它是需要多环节相互配合完成的。这里面反映出孩子们的想像力和逻辑思维能力。在第39页上主要展

3、示了一台“垃圾处理机”的制作过程。简单的粘贴活动学生们早已熟知，这里就没有作详细介绍，本页上主要强调了孩子用刀裁划的方法，以及两物插接的方法。在本页右下角展现了三名同学在合作完成一件作品，这就为同学们提示了合作式的学习方法，提倡同学们的交流、配合。在第40页中，主要展示了学生的绘画作品。可以看出，学生在画纸上，将自己的想像力发挥得更为充分。在本页的作业要求中这样写道：“查看你所在的地方每天大约清运多少垃圾……”这就体现出本课的综合性，它不仅是美术学科内的综合，还要求学生进行调查。在调查过程中，学生要进行语文中

4、的口语交际，数学中统计、累计计算，科学课中的环境知识的积累运用等。这些活动教师应结合学生、学校特点进行指导。如果能与学校少先队联系，做一次主题活动，相信会有更好的效果。(三)教学内容与目标1.显性内容与目标应知：通过本课学习，学生能了解简单的垃圾处理知识，能根据手中的废弃材料进行有创意的设计，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。应会：能用简单的工具将可利用的废弃物进行组装，实现自己的设想；能用绘画的方法创作一台综合的垃圾处理器；能够将收集的资料进行简单整理归纳。2.隐性内容与目标通过本课学习，

5、能够初步了解垃圾与人类生活的关系，从而树立保护环境和慎用资源的观念，对人类的环保事业有初步的认识和责任感。(四)教学的重点与难点重点：启发学生对垃圾处理的设想更富创新精神；作品力争突出生态环保，使学生关注生活环境；绘画中更注重设计思路的体现。难点：在制作垃圾处理器时，应注重各部件的连接关系，可启发学生用多种方法进行连接。(五)学习材料剪刀、胶水、胶条、彩笔、废旧纸盒等。二、教学设计教学活动的方式与方法教师准备用具：课件、图片、废旧物等。学生准备用具：废旧的盒子、瓶子、一次性碗、彩纸、刻刀、剪刀、乳胶、彩笔。 

6、教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了在带来，在制作时要注意工具的使用安全。二、启发导入新课与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收，把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来，引起他们的兴趣。同学们，你们知道吗?我们的地球在人类生活、生产过程中，正被人类自己制造的各种灾难所威胁着，如：水质污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、土地荒漠化、垃圾围城等等所危害。你们知道影响、污染他的是什么呢！那就是垃圾。要知道，垃圾对我们的危害，每人每年丢弃的垃圾重量超过人体平均重

7、量的5-6倍，我国目前，垃圾的产生量是1989年的5倍以上。既然，我们知道了这危害性，为了今后我们能在一个优美而舒适的环境里生存，那么，我们从现在开始就要学会将各种废弃物分类、回收，再生利用。要知道，垃圾实际上是被放错了地方的资源。板书：第18课变垃圾为宝三、教授新课（一）、思考：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响，自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。（二）、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。（三）、说说哪些废旧物品可以回收？回收废纸，生产好纸；回收废金

8、属，制作飞机；回收废玻璃，再造玻璃；回收废塑料，回炼燃油；回收废电池，提取有用金属；1、说说废旧物品回收的分类？湿垃圾（有机垃圾）：果皮、菜皮、菜叶等。干垃圾（无机垃圾）：废纸张、废塑料、废金属、废玻璃、废纺织物等。有害垃圾：废电池、废荧光灯管、废水银温度计、废过期药品等。2、生活中垃圾分类回收后的用途？（学生调查）填写调查表，调查小区里的垃圾分类情况及有关垃圾分类的好处，并收集有关文字、图片资料。