17.变垃圾为宝

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1、课题课型综合探索教学课时一课时授课时间教学目标知识与技能通过本课学习，学生能了解简单的垃圾处理知识，能根据手中的废弃材料进行有创意的设计，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。过程与方法能用简单的工具将可利用的废弃物进行组装，实现自己的设想；能用绘画的方法创作一台综合的垃圾处理器；能够将收集的资料进行简单整理归纳。情感态度价值观通过本课学习，能够初步了解垃圾与人类生活的关系，从而树立保护环境和慎用资源的观念，对人类的环保事业有初步的认识和责任感。知识结构重教学重难点点启发学生对垃圾处理的设想更富创新精神；作品力争突出生态环保，

2、使学生关注生活环境；绘画中更注重设计思路的体现。难点在制作垃圾处理器时，应注重各部件的连接关系，可启发学生用多种方法进行连接。学情分析学习起点预测学生的创作中，可能会出现材料不够丰富、不能完全表达个人设计思想的情况。教师可引导孩子们合作完成一件作品。为了加强想象的科学性，教师可为孩子提供环保方面的知识，启发孩子目的性更强地完成作品。学习困难预测学生在生活中对环保题材的活动并不陌生，而将垃圾进行处理加工再次利用对于三年级的孩子来说接触得并不多。教师可提示学生提前搜集此方面的资料，互相交流，也可找一些此方面的影像资料给学生以直观的启发。在制作课

3、中，学生对一些穿插结构的组合完成起来有一定困难。教师可以示范或让学生看书自行研究方法，指导学生攻破难点。教学用具准备教师准备用具：课件、图片、实物投影、烧瓶、化学制品、口香糖、石灰石、废纸等。学生准备用具：废旧的盒子、瓶子、一次性碗、彩纸、刻刀、剪刀、乳胶、彩笔。板书设计变垃圾为宝教学反思呈现现象在2班上这节课，学生对出示的图片分析得不到位。不能根据垃圾的分类和垃圾分类后的好处来分析怎样使垃圾变为宝贝。归因分析分析一下是因为教师引导的不够到位。改进措施教师应在分析时引导学生自己研究为什么要给垃圾分类。如果能具体的指出从哪些地方分析，学生一定

4、能够分析出来。步骤教学流程课堂调控导入 一、看一段卡通片《小糊涂神》。提问：大魔包的家里这么多的垃圾，我们怎么来处理呢?根据自己的了解谈谈感受。入新1、心情导入新重难点突破二、思考1、有一些垃圾可以回收利用，使废物变成宝贝。下面做一个游戏——“找宝”。 根据自己的生活经验说一说哪些是可再生垃圾，并分分类，然后说给大家听。2、看一段录像《木材的一生》(树——筷子——纸——卫生纸)观看并思考：(1)这段录像讲述了什么?(2)你有什么想法?（通过观看录像，使学生树立环保意识。）三、分析引导学生分析：(1)你怎样才能将这些垃圾变成宝贝呢?(2)你想

5、用什么方法?学生进行分析：这当中哪些垃圾是可以再利用的，哪些垃圾是不可再回收的。(用不同颜色的彩笔标一下)归纳：(1)可回收垃圾……(2)不可回收垃圾……思考：(1)怎样将垃圾变成宝贝?(2)你的法宝是什么?说说你的设计思路。书中有几件同学制作的垃圾处理器，它们使我们的生活变得更美好。小组讨论：如果你来制作一个垃圾处理器，你要制作成什么样式的呢?尝试制作。教学拓展总结提升课堂练习设计作业要求：(1)可以是绘画形式也可以是利用所带材料设计制作一台垃圾处理器。(2)可以合作也可以自己完成。(3)参考你们带来家庭垃圾日产量设计。(4)美观。作业设

6、计必做选做。