《写出有“新意”的中考作文》教学设计.doc

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1、《写出有“新意”的中考作文》教学设计授课教师：中江县回龙镇初级中学校钟许教学目标：1、从学生作文存在的问题入手，引导学生写“真实”的文章，写有新意的文章。2、训练学生拟好作文的题目，写出有个性的开头、结尾，注意行文的变化和细节描写。3、培养学生多角度思维的习惯，突破思维定势，选择材料时避开大家相对集中的区域。4、借助多媒体，拓宽学生视野，激发学生写作兴趣。教学重难点：1、重点：训练学生拟好作文的题目，写出有个性的开头、结尾，注意行文的变化和细节描写。2、难点：突破思维定势，选择创新材料，写出有新意的文章。教学准备

2、：CAI课件教学课时：第一课时教学过程：一、教学导入1、结合学生中考作文复习谈话。2、从当前作文现状——追求时髦的网络语言的随意乱用现象，引出作文专家对当前作文中出现问题的评价及当前学生作文的新问题与新倾向。（出示CAI课件）3、板书课题：写出有“新意”的中考作文二、整体感悟：作文创新的几点认识1、什么是作文创新？感别人之所未感言别人之所未言2、“作文创新”并不是高不可攀3、真——是作文创新的基点（“真”中蕴含“新”）说自己的话抒自己的情写自己独特的感受例一（题目举例）：（出示CAI课件）例二：为“变脸”不能脱离

3、“真”（出示CAI课件）三、新课教学（一）点亮文章“一盏灯”——拟好题（亮眼）（出示CAI课件）“良好的开端是成功的一半”4，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。1、巧用修辞巧用修辞开头要达到如此效果：或排比造势，工整优美，气势磅礴；或比喻连珠，文采飞扬，情味盎然；或引经据典，富有哲理，意蕴丰富；或对比起笔，对照鲜明，昭然若揭……2、标点符号标点符号开头让人耳目一新，也能让人深思。3、数学式直观形象，非常明了。4、仿用式仿用经典，眼前一亮。5、借用

4、巧妙借用，耳目一新。6、直接引用直接引用诗文妙语，名言警句开头，既能激发读者的想象和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。7、用描写语言刻画细致，具体入微。8、并列正反式9、反常式（矛盾式）矛盾冲突，鲜明生动。10、启发式发人深思，给人思考。小练习：作文拟题训练（出示CAI课件）（二）抓好专题突破1、开头①抒情笔调开头例如：我化为一根琴弦，诉不出刻骨的爱恋;我凝成一丝白发，道不完绝代的风华；我变做一方落红，歌不尽坚贞的情怀……我穿越千年时空,追寻那消逝的年华。——《追寻消逝的年华》②引用

5、歌词开头例如：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起我对小草的无限崇敬之情。——《小草》③值得借鉴的开头4例如：（出示CAI课件）小练习：练写作文开头2、结尾：有力、简练、生动小练习：练写作文结尾3、训练行文变化（出示CAI课件）①行文变化方法：“制造”波澜、设置悬念、借助巧合、运用抑扬②写好描写段、抒情段③注意文章结构（三）总把新桃换旧符——选材要新1、避开“闹区”——即避开材料相对集中的区域2、不恋“老区”——即少用或不用同学们熟知且已用滥了的材料（四）美身——变

6、换文章结构形式1、用好题记（出示CAI课件）例1：与人交往，应有真诚。而真诚的意义，便是平淡，便是无香……——《真水无香》例2：丢失的彩色拼图是否拾起？天使的幸福是否给予？昙花一现，蒲公英飞逝，流星划过，都未曾有过一丝的留恋……——《黑暗中的曙光》（中江县创新作文）⑴题记拟写注意三点：（出示CAI课件）①内容应与文章主题、情调、风格保持一致.②文字不宜长，语言精练，控制在一百字以内。一般三言两语即可。③必须有感而发，有用而为。⑵题记内容来源主要是三种：①引用名人名言。②改写名人名言。③独立撰写。小练习：练写作文题

7、记2、镶嵌小标题小标题作用：打破时空界限，提供选材便利，可省却过渡性话语如：震撼心灵的色彩3、配几件精美的饰品：（出示CAI课件）①奉上一些优美的语句②注重运用比喻、拟人、排比等修辞手法③注重推敲动词和形容词4④有一张可爱的脸蛋：有一个卷面整洁的书写四、作业布置将上课过程中进行过的一些小练习再进一步进行练习，完善细节，形成精美的作文小片段板书设计：写出有“新意”的中考作文（一）真——新一、拟好作文题目（亮眼）二、开头：引人注目（凤头）三、正文：内容丰富、行文变化（猪肚）四、结尾：有力、简练、生动（豹尾）4