如何在语文课上有效地利用音乐教学

《如何在语文课上有效地利用音乐教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在语文课上有效地利用音乐教学如何在语文课上有效地利用音乐教学如何在语上有效地利用音乐教学说音乐美好，绝不是因为在欣赏音乐的过程中感受到了旋律的优美，得到了美的享受。我确实是喜欢音乐的，可我现在要说“音乐是这样美好”纯粹是因为音乐让我的语更有味儿啦。它就像是加入红酒的冰块，放入咖啡的奶糖。当然，把音乐引进语堂绝不是什么新鲜事，配乐朗读，听音乐写想象作，这些都已经是公开上快用烂了的“包袱”。把“乐”与“”联系起，也绝对不是小语界的首创。翻开人类历史，揭示学与音乐密切关系的事实随处可见。我国最早的一部诗歌总集《诗经》，无论在中国学史上还是在中国音乐史上，都具有

2、着无可替代的第一个高峰的地位。古希腊罗马时期，无论是再现旷日持久的特洛伊战争的荷马史诗，还是萨福、维吉尔、奥维德等诗人的诗歌，无论是埃斯库罗斯、欧里庇德斯、阿里斯托芬等剧作家的戏剧，还是大量产生于民间的情歌、酒歌、赞歌等，也都兼具有学作品和音乐作品的双重属性。只不过，对于我，直到这两年才开始爱上“在语堂上加点音乐的调料”。（偶尔几次公开上使用除外。）一、借助音乐的魅力，升华情感——让音乐走进阅读堂案例1：用音乐营造气氛，让学生尽快进入角色《美丽的小兴安岭》是一篇质兼美的写景散。上时，我选用了清新优美的排箫曲《肯尔沃的早晨》作为播放美丽的小兴安岭风光片时的背景

3、音乐。舒缓柔美的音乐响起，几秒钟后，孩子们的情绪得到了安抚，教室里顿时显得非常安静了。这时在电脑大屏幕上呈现唯美的小兴安岭的景色，孩子们就以一种真正地欣赏者的身份去感受小兴安岭的美。他们的注意力高度集中并很快进入了意境，进入了学习角色。（这又对于后面的本理解起到了很好的情绪奠定作用。）后，有二班的小豆豆之称的依一同学跑跟我说：“金老师，我觉得这节太美了。我喜欢上有音乐的语。下次上再给我们听音乐好不好？”我感叹——感叹音乐的无限魅力。这甚至让我开始改变“对‘听音乐可以开发孩子智力’的观点持不以为然的态度”。案例2：用音乐触发情感，让学生领悟作品内涵《掌声》写的

4、是残疾孩子英子内心很自卑，同学们的掌声，让她走出心灵的忧郁，走向充满希望和欢乐的生活。堂上，在学生们理解了“英子总是默默坐在教室一角，早早到学校，最后一个离开，都是为了不让别人看到她走路的姿势，看起很静，其实是她自卑的心理在作怪”之后，我播放了一首《蓝色生死恋》中的曲子。舒缓的音乐流淌着，传递着淡淡的忧伤。伴着音乐，孩子们情不自禁地就读起了。那一刻，四十五个孩子都已经走进了英子的内心，不，甚至可以说：他们仿佛都成了英子。他们的朗读声情并茂，完全就成为了一个有着强烈自卑心理的孩子的内心倾诉。孩子们感动了——，掌声情不自禁地响起。我感叹——感叹音乐的无穷魅力。朗

5、读前，我甚至没有得及提醒一句“想想朗读的时候我们该用什么样的心情去读？”可是音乐帮我做到了，它毫不费力地就让孩子们走进了英子的内心。（事实证明，配乐朗读，可创设意境，调动情绪，对学生领悟作品内容具有积极的作用。）二、乘着音乐的翅膀，放飞想象——把音乐引进习作堂《语程标准》在第二学段的写作目标中特别强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”中年级小学生处在创造性想像能力发展的最佳期，想像类的作深受学生喜爱。习作训练“听音乐编故事”是对教材想像作训练的适当补充。案例：听音乐编故事，放飞学生想象翅膀《百鸟朝凤》是一首唢呐独奏曲，具有鲜明的民族特

6、色。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。曲中唢呐模仿的鸟儿鸣叫声变化极为丰富，表现出一定的趣味性，非常利于让学生通过欣赏乐曲放飞想象。堂上，我并没有告诉孩子要上习作，而是说：这节，我们欣赏一首中国古典名曲。语上欣赏音乐？孩子们很兴奋。音乐响起，唢呐模仿的鸟叫声此呼彼应，一下子把孩子们逗乐了：“哈，是鸟儿在叫。”“这首曲子真好玩！”“这是麻雀在叫！”“这是布谷鸟。”“不是的，是燕子。”……边听着，孩子边情不自禁地叫着。听完曲子，我问：“听了这首曲子有什么感受？”“很热闹！”“有很多鸟在叫。”还没等我指名举手的同学发言，性急的几个已经

7、大声叫出了。于是“听音乐编故事”的游戏就开始了。学生在音乐声中愉悦地进入想象的境界。有的说“很多鸟儿聚在一起在庆祝生日”；有的说“鸟儿们在进行超级鸟声比赛，百灵鸟是评委老师”；还有的说“鸟儿们在开运动会，他们在争是老鹰得冠军还是鸵鸟得冠军。”……大家七嘴八舌地争说着，兴致越越高。我趁机为孩子“献计”一个：七嘴八舌说着，谁也听不清了，这样吧，咱们都动笔把自己的故事写下吧。”就这样，音乐成为想象习作的依托，孩子们很轻松就完成了在实践中实现创造性想象能力和言语表达能力的提高。（事实证明：这次习作教学将音乐资与语整合起，引导学生展开想象，编写充满童趣的动物童话故事，

8、是一次能激发学生写作兴趣、有效提高语言表达能力的想象