《课堂方法》读书心得体会交流文档.doc

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1、读《课堂方法》心得体会——初中部王炜2013年的5月，我从一名“空姐”转变成了一名老师，这个变化对我来说是人生中的一次重大的飞跃。因为我喜欢教师这个职业，我热爱这个职业。进入兵二这所名校已经有快一年的时间了，在这段时间里让我学习到了很多的东西，从经验丰富的老师身上让我知道如何上好一堂课等等一些知识。作为一名刚刚走进教师职业队伍的青年教师，我认为必须注重自我发展，提升自身素养，通过学习，通过读书，完善自己，提高自己，在学习中逐步成长起来。我们这个阶段现在正是处在学习的最佳时段，在学习的过程中可以不断成长，在困难的过程中不

2、断的走向成熟，经验是需要积累的，虽然我才刚刚进入这个领域，可是就如一句古话一样，“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。通过自己的努力，加上跟随有经验教师的学习，相信自己会渐渐地获得进步和改善。作为刚刚上岗的新教师，对于上好一堂好课来说来确实感觉到不太好把握。我深刻的认识到要学的东西太多了，面对一次次突如其来的考验总会让我有一些措手不及。刚迈上讲台坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步，不断地学习。学校为了让我们青年教师能更快的胜任课堂教学，能更快的适应教师生活，特意开展了读书活动。这次读

3、书活动可以说让我受益匪浅。本学期有幸拜读了周彬教授的《课堂方法》这本书。一边读一边审视自己这半年的教学课堂，感悟很多。特别是本书的第一章节（备课的方法）和第二章节（上课的方法），让我感觉到收获很大。周斌教授从远离课堂的一个旁观者的独特视角解读了目前课堂教学中的种种现象。读后不得不佩服周斌教授深入浅出的剖析、生动形象的比喻、高瞻远瞩的目光、直言不讳的勇气。他在书中这样写道：在传统观念中，所谓的课堂教学实践，就是如何才能“上好每一节课”；所谓的课堂教学研究，就是回答“什么样的课是一堂好课”，正是因为我们对课堂教学的理解过于

4、狭隘，不管我们在实践中如何勤奋，很难见到课堂教学的成效何在；正是因为我们对课堂教学的理解过于狭隘，不管我们在实践中如何辛苦，也看不到课堂教学的出路何在。这个问题是值得我们刚刚迈入工作岗位的青年教师反思的一个问题。如果，教师课前没有备课，不管教师在课堂教学中多么的卖力上课，这样的课堂都不可能产生什么样的成效。从书中我还学习到，不管是课前备课还是课堂教学，都应该以学生群体为对象的。在第一章节中的“备课胜过补课”，中，我知道了备课的重要性；充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，在周斌教授的书中也说道，教师在备课上所

5、花工夫的多少直接影响授课的质量。从书中我学习到了，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。从这一节中，我还知道了，教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教

6、学能力，也就不能顺利完成教学任务备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。在第二章节中的上课方法中“把知识教出情趣”中。让我深刻的知道了关于什么是有效的课堂教的一些初步认识。仔细想想，课堂的有效似乎已经涵盖了课堂的有趣。也就是说，课堂有趣与否，本身就应该是有效课堂的一个重要部分。形成这样的认识容易，但做起来却很难。在教

7、学实践中结合我的音乐课来说，有时为了追求课堂的有趣，往往热衷于用频繁的活动游戏来制造学生“积极参与”的热闹场面，滥用提问时，使许多没有思维价值的问题充斥课堂。而我更是将教案、教参视为固定的剧本，自己是演绎剧本的导演和主角，根据这份“剧本”中 “剧情”发展的需要，设计几个需要学生参与的活动作为“点 缀”，学生没有主体地位，仅是“课堂表演”中的一个配角。这样的课堂不可能激发学生产生“我要参与”的内在需要，即使参与了课堂，也只是“蜻蜓点水式”的参与。读了这一节内容我认为有趣课堂并不是课堂教学的目的，只是实现课堂教学目的的一种

8、手段。课堂中“有趣”是“有效”的前提，“有效”才是“有趣”的真正结果。激发学生学习兴趣，作为音乐老师，在课堂上我认为最为持久的是教师必须善于发掘音乐课本身的魅力。音乐课以学生参与和体现音乐语言为主要主要手段。利用课堂教学的一些表演激发学生动机，提高学生参与度。学生在音乐活动中，都有强烈的表演欲望。他们一听到表演，就会兴奋不已，跃跃