高三物理复习浅谈.doc

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1、高三物理复习浅谈我省自实行“3+综合”的高考模式己经进入了第9个年头，就如何做好理综的物理科全面复习，仍然是高三物理老师应该把握的一个很关键的因素。理综的考试范围自去年以来有所变化，作为教师必须就考试说明作一些研究，有备无患。具体来说我认为应该做到以下几点。　　　　一、正确理解考试目标　　　　l、从考试范围的把握，明确考试的重点、热点，到把握知识点的了解、理解、应用等几个层次，教师要做好必须的准备。“说明堤教学大纲的细化，它界定了高考的范围，将高考知识点具体化，同时给出了试题结构和题型示例，在能力考查方面也有具体要求。另外，删减的内容有

2、“力矩和力矩的平衡”、“气体实验定律和状态方程”、“静电场中的导体”这些繁难的内容，减轻了学生的负担。从这几年的高考物理试题来说，基本上没有出现化学物理或物理生物的综合试题。因此，高三的复习仍以单科复习为主，第一轮复习必须抓好“双基”，不能好高鹜远，盲目地朝“难、偏”发展。从考试的权重来看，物理仍以力学、电磁学为主。以2008年的理综物理知识点分值分布来看，力学分值为62分，电磁学为40分，热学、光学、原子物理各18分。不在考试说明以外的部分花时间和精力，集中精力突破基础的掌握，指导学生考到哪学到哪，考多深学多深，集中精力提高复习效率。

3、重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个特点，虽然在高考中强调了对能力的考查，但自然科学的基本知识仍然是非常重要的。考能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难形成。强调对自然科学基本知识的考查，并不是要求学生死记硬背自然科学的某些专业名词、术语，而是要求学生能够解释和说明所学自然科学基本知识的含义，并能用适当的形式(如文字、图或表)进行表达。目标有以下三个:①理解自然科学的基本概念原理和规律，所谓理解自然科学的基本概念、原理和规律，就是不但要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件，以及相关概念之间的联系和区别;②

4、定量描述自然科学的现象和规律，包括用数学知识处理物理问题，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面;③了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。　　　　2、设计和完成实验的能力。自然科学是实验性科学，科学概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。这几年高考的物理实验所考查的是学生对实验的原理和方法的把握。2001年的物理实验的考查是电阻的测量，要求学生能自行设计实验，选择正确的仪器和实验原理图，写出正确的表达式。2003年的实验是关于游标卡尺的读数，看似一道简单的的题目，但得分率很低，反映了学生眼高手低的毛病以及实验原

5、理的把握不够。2004年自主选择器材，运用分压式电路，采取电流表的内接或外接法，连接实物图，并写出电阻的表达式，需要学生有扎实的基本功。之后物理实验考查形成了一小一大两个实验的模式。小的是常规实验，大的是设计性试验。那么，常规实验教学过程中应加深学生对仪器的使用、读数等基本方法的掌握，对自然科学的概念、原理和规律的理解及实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。自然科学的重要知识常伴有实验是现行高中教材的一个重要特点。　　　　本目标要求学生了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果(

6、数据)，正确处理数据，得到正确的表达式，进一步得出实验结论，能够根据要求设计简单的实验方案。　　　　3、能读懂自然科学方面的资料。人们对自然界的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的。与文字相比，图表描述自然科学的研究成果具有直观形象的特点，因此常被各类科研文章采用，要读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的。解答考查这类目标的试题，要求学生能从图表中提取所需的信息，并具备基本的自然科学知识以及判断、推理和计算能力。学生在阅读物理方面的资料时，要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法

7、，并能将其中的信息转变成我们熟悉的物理模型，或者相应的数学表达式。同时还要能读懂图示的物理意义，以及有关物理量之间的定性与定量函数关系。正确把握题中的信息，抓住关键句，不在无关的字句间徘徊。　　　　4、密切联系实际，拓展物理空间.学习自然科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导自然科学的研究、社会生产和人类生活，必须懂得自然科学知识的实用性和社会价值。　　　　新课程中对培养学生联系实际的内容很多，如:航天技术的发展、宇宙航天、超声波及其应用、激光技术、光导纤维、超导和磁悬浮列车等。教师在平时的教学

8、中应注意把物理学的基本原理讲解与学生的现实结合起来，把涉及生活实践的知识编入习题，培养学生的创新意识和精神。　　　　二、更新教学观念，改革教学方法现实中人与自然、社会发生的联系都是综合性问题，创新综合的思路