读李镇西《做最好的班主任》有感.doc

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1、读李镇西《做最好的班主任》有感三河湖实验学校王寿明“北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。在学校的倡导和支持下，我得以捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是受益匪浅。从读书中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。工作多年了，我时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。《做最好的班主任》中提到班主任的专业素养，科学民主的班级管理，如何赢得学生的心灵，培养优等生，转化后进生，

2、形成和谐的团队教育和在写作中成长，让我寻到了方向，找到了答案。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让发现我的“爱”有多么狭隘，也让我对“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”

3、，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试想一下：全国的校长当中有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。除了我校的韩炳华校长，恐怕只有这“东魏西李”！用他自己的话来解释：不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊！我们学校是寄宿制学校，以前我管理班级完全就是李老师提到的“人治”，完全是学生的保姆，从早到晚监督早读、出操、纪律、卫生、两休……而且事必躬亲，以至于我有事不在，班级就成了大放羊，学生没了主心骨

4、。对比李老师的班级管理，开学前给学生的一封充热情洋溢的欢迎信，第一节课的一份有意义的见面礼，一个星期中的班级常规制定，学生自己制定自己监督实施，学生干部的日常工作也不仅仅是其自觉性，而是随时置于全班学生的监督之下，管理班集体不再是班主任一肩挑，而是全班四五十个孩子每一个人的事，让学生民主选举干部，人人互相监督，在民主生活中学民主。这个班级没有传统的师道尊严，平等意识深入人心，包括老师也得受学生的监督，犯了错也得惩罚。这样的班级，这样的班主任才是大家向往的，这才是“让人们因为我的存在而感到幸福”现在我尝试七部委管理、班级“法制”管理，班干部

5、的作用得以充分发挥，学生有章可循、有法可依，即使我外出学习几天，班级日常工作照常正常运转。这得益于李镇西老师科学民主的教育和管理思想，得益于《做最好的班主任》中的管理策略。读《最好的班主任》一书，我还从字里行间看到了李老师的博学，看到了他的不断学习。是啊，获得教育智慧需要我们不断学习教育理论知识，并学以致用，不断尝试和实践。因为学习理论不能代替在实践中感受、体验、感悟。李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可

6、以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。我们每个人，每个教育工作者都应当有自己的教

7、育目标，没有目标的人生是随意的、颓废的、浑浑噩噩的。每个人都应当追逐自己设定的目标，快乐地、充分地、发挥自己的潜能，“做最好的自己”，做最好的班主任！李老师对爱的执著深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师，一个真正的名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作

8、。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在李镇西老师的学生万同的身上，我们看到转化一个后进