课堂精彩纷呈渗透课改理念.doc

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1、课堂精彩纷呈渗透课改理念——记二小五年级语文组“课内比教学”活动11月12日范建民老师代表五年级语文备课组参加了光谷二小组织的第二轮“课内比教学”语文赛课活动。听了范老师的课，老师们都有耳目一新的感觉，感受颇多。范建民老师执教的是鄂教版五年级上册的一篇童话体裁的课文《最后一只白鹭鸶》。这节课的磨课是花絮多多。在五年级其他四位语文教师的指导下，范老师经历了三种不同的执教方法。最后从学生的学习愿望和学习效果的角度选择了这次课堂的教学方法。听课的老师们一致认为，范老师的课堂是高效的。在范老师的课堂上，怡美理念得到了最好地阐释。不是教师一个人在讲台上唱独角戏，而是老师把学生的主体地

2、位和老师的主导作用发挥得淋漓尽致。该课堂上，讲究自主、合作、探究，充分调动了学生的学习兴趣和激情，让学生自觉主动快乐地学习，让学生学会与他人团结协作，让学生学会积极探究，把课堂变成知识的超市。开课时，范老师引导学生把自己想象成一只白鹭鸶，从体会情感入手，从山庄的变化中品味白鹭鸶的所想，所议，让孩子们走进文本。这堂课最为精彩的是对广告词和遗失启示的体会和领悟。让学生选择喜欢的读书形式去读文，品评广告词与遗失启示的好与坏，真与假，喜与忧。随后，老师提到“那只原来不想走的白鹭鸶为什么也飞走了呢？”的现实。坪林村在建筑商来到后，所呈现的情境是满目疮夷，文中最后告诉大家：白鹭鸶没有了

3、栖息地，没有了生存的场所，最后一只白鹭鸶终于立刻搬家。接着我让大家和一群痛心疾首的环保工作者大声疾呼：保护环境，保护大自然，保护美丽的家园。整个过程行云流水，学生走进了作者的心里，师生们随作者的情感一起跌宕起伏，大声疾呼，还我家园，从而课堂推向高潮。记得第一次试教时，张长云老师提出自己的建议：“学生牵得过多，读书太少，课文主线不够清晰……”。经过汪雁、张长云老师的悉心指教后，第二次试教用她们的话说“看到了希望。”但“超时”成了问题，教学设计中写邀请函耗时太长，出了问题。也记得在初次研读教材时，五年级备课组的老师们就提出过要抓一件事情，一条主线，一个对比。大看板与“遗失启事”

4、情感矛盾的对比，能激发学生寻找原因的读书愿望，能推动故事情节的发展。后来范老师决定以此处为切入点。要让学生深刻体会到白鹭鸶飞走不是主观愿望，而是被逼而走，得为情感作下铺垫，于是便从师绘声绘色描述白鹭鸶和人们平静的生活中导入。再再用“用白鹭鸶为什么迫不及待地飞走？”这一问题统领，引导学生读课文的重点部分。通过联系学生的生活实际，发挥想象，走进白鹭鸶的内心，对白鹭鸶的怜悯推动孩子们积极参与了拓展活动：为白鹭鸶在武汉找个家，写出家的特点来邀请它定居。引导孩子们理解分析课文内容是为了更好地指导朗读。还要说的是课堂上，孩子们的朗读与发言精彩极了。孩子们那标准的普通话，抑扬顿挫的语气，

5、饱满充沛的情感为课堂增光添彩。孩子们的表现也让听课的老师们多次响起掌声。这次参加赛课的还有其他年级的五位语文教师，除了阅读课还有作文指导课，精彩纷呈的课堂，渗透着课改理念。通过参加这“课内比教学”活动，老师们收获了，成长了，更多的是留下了深思。秋雨还在淅淅沥沥地下着，可光谷二小的这群语文老师那份对语文教学的热情和执着却似火一般燃烧着。在水火交融之间，笔者深深感受着语文教学独特的魅力与诲人作用。从“课内比教学”的语文赛场上中，二小人看到了未来，看到了希望。我们每个教语文的老师能够真正体会到怡美课堂的理念，构建具有光谷二小特色的怡美高效课堂，让自己教得幸福，让每个学生学得快乐。