韩长春快与慢.doc

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1、课时：1课时教材分析：宇宙万物都在运动着，机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们经常在比较物体运动的快慢。因此让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。同时，速度问题是以后高中运动学学习的基础。所以本节是全章的核心内容。教学目标：知识目标：1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2．理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。3．会读、会写速度单位，会进行单位换算。4．知道匀速直线运动和变速直线运

2、动的特征。5．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。能力目标：1.培养学生的分析概括能力，学生初步的探究能力。2.初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。3.培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力德育目标：1.通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，提高学生学习物理的兴趣。2.结合我国长跑运动员王军霞荣获冠军及游泳运动员杨文意荣获金牌，进行爱国主义教育。7教学重点、难点：重点：速度概念难点：1．做匀速直线运动的物体的速度是一个定值，与路程、时间的大小无关。2．变速直线运动的平均速度与路

3、程、时间的对应性。3．速度的单位换算。教学思路：八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱。对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自己动手操作的课堂活动。所以在教学中要允分考虑到学生的这些特点。设计思路如下：1.从生活出发，引出课题。2.创设物理情景，确定研究方法，自主探究。3.比较分析，建立概念。4.动手实验，了解测量速度的基本方法。5.巩固反馈，知识迁移。6.小结，布置作业。教法、学法：教师：引导、启发学生：比较分析、自主探究教具：课件，幻灯片，玩具

4、小车，秒表，刻度尺，实验表格教学过程：一、从生活出发，导入新课多媒体展示：蜗牛爬行，人走路，汽车行驶，飞机飞行，卫星运转等运动情况。师：它们运动的快慢相同吗？7生：不同。有些运动的快，有些运动的慢。师：你是如何知道的？你是如何比较的？学生可能不会说的很准确。这时引入新课，我们来研究一下物体运动的快慢。一、新课教学：学生实验：前后4个同学一组，每组桌上有两辆不同的电动玩具小车，刻度尺。让两辆小车在桌面上运动，让学生讨论如何比较小车运动的快慢。让学生自主探究。生：小车在相同时间内，路程长的运动快。也可以说在相同路程内，时间短的运动快。对于后一种情况，教师可适当引

5、导。进一步引导学生思考，如果物体运动的路程不同，时间也不同，例如：一物体在3秒内运动了6米，另一物体在5秒内运动了10米，如何判断物体的运动快慢？让学生分组讨论后回答。生：学生可能回答，用路程比上时间来比较运动快慢，也可能答出用时间比上路程来比较运动快慢。对于后一种答法学生如感到困难，教师可适当引导，主要让学生体会可以用不同方法来比较物体运动的快慢。根据学生对速度的了解，结合学生小学所学速度知识，进一步让学生思考：哪一种比较方法更符合人的认知习惯。讨论后得出在物理学中，速度的概念：1.速度概念：在物理学中用速度，即物体在单位时间内通过的路程的多少，来比较物体

6、运动的快慢。然后根据学生小学所学知识，学生可以顺利总结出速度的公式。2.速度的公式：速度=路程/时间；v=s/t3.速度的单位：7师：路程与时间的单位分别是什么？生：路程：米，千米，分米，厘米等；时间：秒，分，小时等。师：速度单位由长度单位和时间单位复合而成，常见的有：米/秒，千米/时。用符号m/s,km/h来表示，在国际单位制中，米/秒是速度的基本单位。演示单位换算，让学生注意书写格式。例题：声音在空气中传播的速度为340m/s。需要多长时间才能听到相距你1km处产生的雷声？让学生运算。教师指导。师：同学们做题要注意规范（教师做示范）已知：声音传播的速度v

7、=340m/s,路程S=1km=1000m求：听到雷声需要的时间t解：由v=S/t可得t=S/v=1000m/340m/s=2.94s答：需要2.94s才能听到相距1km处的雷声。学生实验：师：要想测出物体的速度，需测出物体的哪些物理量？生：路程和时间。师：每组同学桌上有电动小车，刻度尺，秒表。请同学们自己设计实验，测出电动小车运动时的速度。并填写在实验表格内。学生实验：测电动小车的速度实验表格：路程（米）时间（秒）速度（米/秒）通过实验让学生了解测量物体运动速度的方法。信息拓展：7通过多媒体向学生介绍人和一些物体运动的大致速度。例如：人步行时：1.2m/s

8、;骑自行车时:5m/s;火车运行时：28m/s等。向