快与慢教学设计.doc

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1、快与慢【教案】 一、   教材分析 课程理念：让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生探究精神，实践能力以及创新意识。 课程标准：能用速度描述运动，能用速度公式进行简单计算。 重点、难点：知道怎样比较物体运动的快慢。 明确速度的物理意义及速度公式。 知道速度单位的组成和由来，会对不同速度单位进行换算。 会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。 教法设计：探究型新授课：比较玩具汽车的快与慢（1课时）。           采用边探究、边研讨的方式课堂教学，学生分四人一组，在实验室进行。           学生在分组探究活动中亲身体验比较物体运动快慢的各种方法，并在教

2、师适当引导下，归纳分析、建构自己有关速度方面的知识，适时进行速度简单计算练习。课前要求学生预习本节教材内容以便学生建立速度的前概念，增强课中探究实验操作规程的指向性。 二、   学法指导 1、比较物体运动快慢，运用的是“变量限制”分析法。当一个被研讨的物理量同时与几个不同的物理量有关时，可以先限制一些有关量的变化，只突出探讨其中一个物理量与研讨物理量之间的关系。如此再逐个研讨每个相关量与被研讨物理量之间的关系，再归纳出总的规律。 2、小车出发要与计时同步配合。 3、小车的快慢程度要能够明确区分出不同。 三、教具学具： 玩具汽车（每组一辆），秒表（每组2块），钢卷尺（每组一把），桌面。

3、 四、   操作步骤： （一）、将学生分成4人一组，各组就如何比较玩具汽车的快与慢自行设计实验方案； （二）、在教师的帮助下，修订实验方案，组内进行分组实验的操作分工； （三）、依照拟订计划进行实验，同时做好实验数据的记录及实验现象的观察，将结果填入自己设计的数据表中。 实 验次 数 小 车 通 过路 程(s) 米 小 车 运 动时 间(t) 秒 小 车 运动 快 慢 小 车 速 度v=s/t   1  S=1 米     2  S=1 米     3   t=2 秒    4   t=2 秒    5      6    1、2运动路程相同，测此运动时间 3、4运动时间相同，测此路

4、程 5、6运动路程、时间都不相同，测此速度 （四）、实验探究 ①     汽车通过路程相同时，所用时间越短，汽车越快，速度越大。 ②在所用时间相同时，通过路程越大，汽车速度越快。 ③在所用时间和通过路程都不相同时，运动越快，速度越大。 合作交流：与邻组相互观摩，互通数据、结论，提出自己的看法和见解。 实验结论： 1、速度大的物体运动得快，速度小的物体运动的慢，速度是表示物体运动快慢的物理量。 2比较快与慢的方法 ①     路程相等，比时间 ②     时间相等，比路程 ③     路程时间都不等时，利用v=s/t求出速度再比较。