大堰河，我的保姆.doc

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1、互助中学课堂改革——111321高效课堂模式文科一案两用备课(案)专用模板互助镇初级中学校“111321高效课堂模式”导学案学科主备课(案)人集体研究成员初审复审语文何齐金张猛，陈见华班级：姓名：小组：教师寄语：学则须疑，大疑大得，小疑小得，无疑则不得。　　　　　　【学习目标】　　　　　　　　　　　1、了解戏剧的一些基本知识。　　2、感知课文内容，体会人物性格特点。3、学习通过矛盾冲突推动情节发展。【学习重点】　朗读台词体会人物内心感受。【学习过程】1、预习：1、了解文学常识　　曹禺，剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对

2、他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本主要以阅读欣赏为主。曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台效果。《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者

3、、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。2、了解戏剧艺术知识　戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。　戏剧种类：A、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；B．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧；C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正

4、剧、喜剧和悲剧等。　剧本的特点：（它是演出的依据和基础。）　第一，剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。　互助中学课堂改革——111321高效课堂模式文科一案两用备课(案)专用模板第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。　第三，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。　舞台说明：　写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。3、词语解释。　嗫

5、嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。世故：处事经验。凄楚；凄惨痛苦。喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。狞笑；凶恶地笑。萧条：经济衰微。二、听录音，感知课文内容，布置分角色朗读。三、口述课文故事梗概，小组内互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。　明确；课文《日出》第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。4、问题探究　l、课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？　2、从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点？　学生讨论明确。　1、这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突

6、。课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似矛盾冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三忽然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。因此受到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李玉清的一番冷酷无情的话黄

7、省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。矛盾此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月婷．矛盾达到了白热化的程度，当潘月婷狠狠给了

8、李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。　2、从以上矛盾冲实可以看出黄省三有如下性格特点：　他非常的卑怯，懦弱。从他的神态动作可以看出．他与李石清的对话显然非常“胆小