《大堰河我的保姆

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1、献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的保姆艾青艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。作者艾青简介大堰河她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就

2、被卖到艾青的家乡－－畈(fàn)田蒋村当童养媳。她没有名字，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘(zhuì)，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱

3、她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”1分析大堰河的形象学习目标3了解修辞手法的运用及作用2体会作者对大堰河的感情注音 　　大堰河yàn檐头yán灶火zào荆棘jīngjí虱子shī匾biǎn碾niǎn忸怩niǔní冰屑xiè叱骂chì菲fēi瓦菲芳菲fěi菲薄fěibó朗读（每小组一段）与《再别康桥》的抒情方式一样吗？直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情借事抒情借物抒情第1节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的

4、养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。前二节.内容探讨意象坟墓瓦菲园地石椅意境2.第三节运用了哪些景物？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。荒寂衰败萧索凄凉深情的怀念低沉的哀思感情去掉修饰词？搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊八个排比句形式整齐、气势酣畅，写大堰河家务劳动的繁重；进而写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。。4

5、.阅读第5节思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？自己是指谁？在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家“被”　“领回”自己：客观认同。我：主观认同我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。家：客；不认得匾字；不熟识妹妹。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。5.阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，你发现一些语意矛盾的句子没有？有何作用？艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此

6、他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。相关背景含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？她是一个怎样的形象？我的内心情感？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动，表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她

7、命运悲惨，极容易满足。心酸沉重7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生，这节运用了不少定语来修饰，找出来，强调多还是少？说说这些修饰语的作用？“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。10、阅读第11节思

8、考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。“兄