年月日教学设计（教案）.doc

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1、年月日教学设计（教案）基本信息学科数学年级三年级教学形式探究学习教师于丹单位西安市灞桥区庆华小学课题名称年月日学情分析《年月日》是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识，有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远

2、、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。教学目标（一）知识与技能通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。（二）过程与方法会看日历，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。（三）情感、态度与价值观通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的

3、能力，并进行爱国主义教育。教学过程一、创设情境，揭示课题师：同学们，你们好！谁能告诉大家今天是哪年哪月哪日吗？生：2013年11月26日（教师板书2013年11月26日）师：那你们知道哪些有特殊意义的日子吗？我们一起来回顾一下这些重要的日子（课件展示）。师：我们的祖国有这么多辉煌的成绩，你们一定要好好学习，长大以后为祖国做出更多的贡献。那么刚才我们说的这些事情里面有三个对我们人类具有重要意义的时间单位，你能找出来吗？（学生齐声回答年月日，揭示课题）。二、观察年历，探究新知1、认识年历。师：关于年、月、日的知识，同学们一定知道不少，现在请把你门课前准

4、备好的年历卡拿出来，认真仔细观察，和小组的成员说一说你的发现，并做好记录！（学生小组交流讨论，汇报成果）师：谁来和大家分享一下你的发现吗？生：我知道一年有12个月，我还知道每个月的天数。生：我知道每个月的天数并不是完全一样的。有的有31天，有的有30天，有的有28天。生：老师，还有29天的月份。闰年的二月就是29天。生：老师，我还知道一年有365天。生：要是闰年的话就是366天。师：你们观察的可真仔细，知道的可真不少！是不是像刚才同学所说的那样呢？下面我们互相交流的一下。师：刚才有的同学说了，一年有12个月。是不是每一年都这样呢？自己找几年的年历看

5、一看。生：（汇报，得出不管是哪一年，每年都有12个月。）师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经知道了每个月的天数并不完全一样。谁来说一说，有几种情况？生：有31天的，有30天的，还有28天的。生：老师，还有的二月有29天。根据学生的回答教师相应板书。师：通过刚才的学习我们发现：一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一、三、五、七、八、十、十二月总是31天，四、六、九、十一月总是30天。2、教学大月、小月。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？生：小月。师：习惯上我们把有30天的月份叫做小

6、月。（板书：小月）。师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？生：特殊月。生：平月。师：二月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份，我们可以把它称作特殊月。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？生：7个大月，4个小月。（板书：7个，4个）师：还有一个特殊的二月。师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想个办法吗？生：只要把几个大月记住就可以了。师：你们仔细观察一下，这几个大月在排列上有什么规律？生：前边几个月都是单数，后面几个月都是双数。师：这位同学观察得真仔细！根据这个规律，我们可以

7、编成一句歌诀：7个大月心中装，七前单数七后双。（学生读、记歌诀。）师：你们还听说过别的歌诀吗？生：老师，我听说过：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。师：你的知识面可真丰富！师：你们还听说过怎样记大月小月？生：老师，我还知道用我们的拳头记忆。（说完自己在拳头上数起来）教师先让学生试着说一说自己所了解的左拳记忆法。再利用多媒体演示：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边第一个凸起初开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。师

8、：好，跟老师一起数一下，（学生跟老师一起数）师：数完后，发现点什么？生：凡是数到凸起的地方，每个月都是31天，凡是数到凹下