《将心比心》教学反思.doc

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1、《将心比心》教学反思《将心比心》这篇课文，从生活中微不足道的事情写起，反映的却是人们的思想道德问题，意在呼唤人们在日常生活中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。其次

2、，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟。在学习第二个故事时，我抓住母亲对护士说的话：“不要紧，再来一次！”,牵一发而动全身,不断扩散深入：妈妈说的话，几个字，简简单单。请你再读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说,这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己

3、的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力。另外，在课堂教学中,我还注重资源的整合，把语文园地二“日积月累中”的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”以及“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”贯穿课堂，同时又引入了台湾作家罗兰的话，做到了拓展与文本的紧密结合。学完这篇课文，我不由得也反思起来，作为一名教师，在与学生相处时，将心比心不也显得尤为重要吗？曾经，我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，我

4、们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错……现在，我们的角色不同了，是老师了，慢慢的，这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们捉迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度思考，多体谅学生，将心比心替他们着想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，可以理解的。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，一定会营造出一种和谐的学习氛围。那我们老师教得也

5、不至于那么累了，工作起来也就快乐多了。