高三地理教学总结与反思.doc

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1、2011-2012学年高三地理备课组小结顺昌一屮地理备课组梁金香忙碌了三年的2012届学生终有了满意的归宿。综观高考试题及学生考试结果，虽有得意Z处,但也留有些许遗憾。为了能更好地提升白己的教学能力，做为一名年青的地理教师，很有必要对高三的地理教学进行总结与反思。作为2012届学生地理学科的备课组长，我的做法如下：一、勤订计划，合理安排复习进程凡事预则立。合理安排复习的时间进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上把握复习的节奏。从高一开始，我们地理备课组就做了三年的规划，高一至高二上认真抓会考，高二下进行《世界地理》、《屮国地理》

2、的复习和选修课稈的学习，高三上必须完成一轮的复习。高三下进行知识的巩固和补缺补漏。这样做我们大家无论何时都对下一步的教学、学习任务明明白白，每一时间段大家都有明确的任务和目标。二、深刻领会考纲要求，制定有效教学计划，加强集体备课，发挥团队精神我们备课组有很特殊的实际情况，应届文科就2个班，但我们俩每周一次的集体备课都非常认真的对待，备课组成员仔细研读《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲内容和含义，不断研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求。准确的把握高考趋势和命题方向，制定可行有

3、效地理笫一轮复习复习教学计划。除此Z外，我们还常常选择教学中的重点和难点讲行集体备课。依据不同教学内容的重点、难点,讨论如何根据学生实际、采用何种教学手段来达成教学目标，要注重学习过程的设计和考虑学生可能会出现的问题。讲课尽管是讲解书木上的内容，但却要变成白己的语言才能使学生受到教疔,得到启发，学到东西。在教研时间以外，无论何时碰到棘手的问题，我们也都经常相互交流，互补知识，不断提高授课质量。当然集体备课后，还要把集体讨论屮得到的收获加以消化和巩固，还得再进行个人钻研。因为，别人的经验再好，对自己來说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个

4、过程，才能真正为自己所掌握。所以，个人备课与集体备课的关系是：在个人钻研的前提下，进行集体讨论；在集体研究的基础上，再进行个人备课。三、重视地理课堂教学实施的调整如何有效的提高地理教学的效果，我们地理备课组还经常请教具有丰富经验的老教师。在地理课堂教学方血进行了一些调柴。1、重视知识的探索过程较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样,只要背背书就行,其实不然。在地理课堂教学屮，必须强化探索意识，把思维的全过稈展现岀来，才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材屮每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、

5、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。由于教材知识点的衔接不足，很多知识忽略了知识的探索过稈，以至于学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此,在教学屮，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、发展的过稈，创设“情境”，让学生根据白己的体验，用白己的思维方式重新“创造“有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探索的过程屮学会发现真理的方法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。在学习“风”时・，我们遵循以下步骤：概念一成因（气压差、气压梯度、气压梯度力）■一冷热不均（

6、温差）■一太阳辐射（昼夜长短和正午太阳高度）。这样学生才会有一个完報的认识。2、用丰富知识、高亢的激情，澈发学生学习地理的兴趣无论如何课稈改革，怎样创新，只要学校教冇、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，教师首先要有丰富知识，其次则需要激情。知识渊M就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。做到这些必须潜心钻研，研究丿力年高考题世，随时快速准确解答学生问题。学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，教师要善于把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采用多种教学方法、精湛的教学艺术，融合教师的人格魅力,

7、把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终，使学生潜移默化地形成内驱力，对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等白然灾害时，要结合时事，用详实的资料、清晰的图像、优美的语言、气势磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜ZiW,让学生的心灵产生深深的震撼。3、夯实基础，突出能力训练和培养，以适应以”能力立意“为主的高考要求高考目标是选拔人才，考察的是学生学习知识和运用知识的能力。因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考，而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只注

8、意课木的复习；还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集屮起来进行系统复习，而不要各自为阵。20说高考5・7考察产业转移，是新课标教材必修三内容