喻小大班案例分析.doc

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1、喻小大班案例分析日期：4月15日班级：喻小大班事件：管住小嘴巴观察者：李圆丽案例描述：最近我发现我们班的孩子们很爱插嘴，特别是在我上课的时候，总有那么几个小朋友喜欢插嘴，我话说到一半，立马就有小孩子接着我的话说了，特别是静静、王腾玉、叶嘉峻、朱波宇，她们都很聪明，反应很快，都是个能说会道的孩子。每次上课他们几个总会迫不及待的回答问题和说出她们的意见，在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道……”。有的时候，还会不举手自己站起来，直接回答问题了，有时让活动增添姿色，有时让我不知所措，有时则更让我哑口无言。

2、今天我在上健康课的时候，有一个活动《品尝味道》，活动开始，我就请孩子们尝了不同味道的食品，然后我就提出问题问他们：“舌头有什么作用呢？”问题刚说完，孩子们就争先吼后的议论起来了，有的说是吃东西的，有的说是舔雪糕的，有的说舔糖的……这时聪明调皮的王腾玉站起来说：“狗的舌头才是舔东西的。”几个孩子就争论起来了，还开始动手了。案例分析：其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象，当孩子知道某个问题的答案时，就迫不及待地想说出来，让老师知道他是聪明的，让老师表扬他。但因为他们几个的插嘴老师不得不放下集体，来关注他们。对一个大班下期的孩子来说，更应该

3、要有纪律性了，他们即将进入小学，很多不好的习惯不能让他们带入小学去，成为一个难以改掉的坏习惯。本来这是一个很好的活动，但几个爱插嘴的孩子和老师没有及时的阻止，活动的效果明显下降，孩子们的兴趣就低落了很多。所以面对这种爱插嘴的行为，作为老师的我在活动后与他们几个进行了个别交流。教育措施：于是第二天，我在上课前就交代清楚，只要你们上课能做到不插嘴、管住自己的小嘴巴、守纪律，我就奖给你们两颗大星星。达到的成效：整堂课下来效果非常好，虽然没有完全改掉，还是有插嘴现象，但是在课中有明显进步，以后多提醒幼儿持之以恒，应该就可以改掉插嘴这个坏

4、习惯。案例反思:其实“插嘴”不是不好，如果你站在孩子的角度来看，你就会发现孩子“插嘴”，说明他们在积极动脑，是他们的一种表达方式，教师在给予他们肯定的同时也要他们认识到另外一方面，上课的时候是不可以随便“插嘴”的。可能有的老师会说这样太过拘束，无法发展幼儿的思维能力，我觉得这样的现象，该制止的就制止，该你说的时候你才说，不该你说就闭好嘴巴，认真听。让孩子们养成认真听、认真看、认真说、认真做的好习惯。要抓好常规就必须做到持之以恒，要时时刻刻提醒幼儿，才能达到良好的效果。