课题认识几时几分.doc

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1、辅导教师：曾令科勐海县小学数学四班全体老师，经过一个多月的培训，我们的培训学习内容已经过半，每位老师都在培训中取得了进步，我也一样。人的一生，都是在不断的学习、困惑中成长。希望在后续的培训学习中，每位老师能以更加饱满的热情，投入到培训当中，争取更大的收获！阶段要求：截止11月3日，第三阶段学习结束，按正常进度，应该完成课程六的学习，学习时间应该达到24小时以上，但部分老师的学习时间没有达到24小时，如：研修日志方面，应该完成3篇，以下老师低于3篇：我的教学故事以下老师还没有完成：38人聂帕松蔡向华吕军孙琼娥朗格胡建波何文静罗晓才鲍辉忠黄成勇周金武自

2、英张小强欧碧昆杨正荣郭光荣岩叫捌二江波斯娥迈达莫志英李丹杨琴慧黄和莲苏静芳陶月华玉旷普晓梅周刚马永珍李建波岩相丁继林王孟格路窝处邹美仙实践与反思方面，以下老师还没有提交：52人聂帕松蔡向华吕军孙琼娥朗格胡建波何文静罗晓才鲍辉忠黄成勇周金武自英张小强欧碧昆杨正荣郭光荣岩叫捌二江波斯娥莫志英李丹黄和莲苏静芳陶月华普晓梅周刚马永珍丁继林格路窝处邹美仙彭静文陈佳菊周建忠刘孟李青叶子荣付开新黄蓉陈改云马志新张玉梅何建华唐海生玉应艳陈萍兰艾秀珍王天伟玉应罕囡周会仙李强作业方面，以下老师还没有提交：39人聂帕松蔡向华吕军孙琼娥朗格胡建波何文静罗晓才鲍辉忠黄成勇周

3、金武自英张小强杨正荣郭光荣岩叫捌二斯娥李丹黄和莲陶月华普晓梅周刚马永珍格路窝处邹美仙周建忠刘孟李青叶子荣付开新马志新何建华唐海生玉应艳艾秀珍玉应罕囡李强课题：认识几时几分科目：数学教学对象：二年级课时：1个课时提供者：岩三比单位：勐海县勐满镇中心小学一.教学内容分析 教材分两个层次让学生认识时分，首先通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1小时，分针走一小格就是1分钟。再让学生仔细观察时针和分针的关系，知道1小时=60分钟。让学生感受认识到实践的现实意义。 二.教学目标1.通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格。60个小格；知

4、道分针是怎样计时的；知道1小时=60分；会读、写几时几分。2.初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。三.学习者特征分析 时，分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生时间生活有密切联系。二年级的学生已经初步认识钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。四.教学策略选择与设计 遵循学生“直观认知---操作体会-----感悟知识特征----应用知识”的认知过程，引导学生在观察、操作、想象、思考、交流等活动中认识时间单位。五.教学重点及难点教学重点：掌握认读时间的具体方法。教

5、学难点：分针是怎样计时的。理解时与分的关系。六.教学过程一.情境导入同学们，你知道这些钟面上表示的事什么时间吗？课件出示整时的钟面，让学生读时间。10：008：006：:00你是怎么读的，怎么看的？  引导学生回答：钟面上的短针是时针，长针是分针，分针指12，时针指几就是几时。引入：这是我们已经学过的整时，但是分针是不停地在走动的。有时它不在12这个位置。那么这时表示什么时间？这节课我们继续认识时间。（板书课题）二.互动新授（一）教学例11.认识钟面刻度---大格、小格及几分。教师：同学们，拿出桌面上的钟面模型，说说钟面上都有些什么？生答，教师补充

6、：钟面上有指针，长的是分针，短的是时针。有12个数字，12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成12个大格。每两个数字就是一大格，每个大格之间都是5个小格。5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20、、、、、提问：12到3之间有几小格？12到6之间有几小格？12到9呢？你是怎么数的？（可以直接数，也可以用乘法计算）2.认识1分。提问：那么分针怎样走表示1分钟呢？学生思考，教师指出：分针走1小格是1分。让学生在钟面模具上拨出1分钟。同桌互相检查。 3.拨一拨，认识几分。教师拨时间，学生说出几分。（1）.分

7、针从12到3，是几个小格？是几分？你是怎么算的？ （2）.分针从12到6，是几个小格？是几分？（3）.分针从12到11，是几个小格？是几分？4.认识1时=60分教师继续拨分针。交流讨论：分针从12到12，走了一圈，是几个小格？是几分？ 学生动手拨一拨，说一说。提出疑问：怎么有的同学说是1时，有的同学说是60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么？小结：是的，它们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们在来观察一下。指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走一圈，看看时针走路多少。教师小结：分针走1圈（60分），时针正好

8、走1大格（1时），它们经过的时间是一样的，所以1时=60分。课件演示，让学生再次观察（二）.教学例2.1.认读时。（1）.