我的分层作业.doc

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1、我的分层作业《鱼游到了纸上》一星级：挑战自我：（人人都做，做一道得一星）1、啄木鸟医生（把错别字画出来在后面的括号里改错）荼壶（）厂微（）秀花（）清撤见底（）2、火眼金睛（比一比、再组词）微(　)锈(　)港(　)挥(　　)澈()徽(　)绣(　　)巷(　　)辉(　　)撤()【设计意图：字词仍然是四年级学生学习不可忽视的主要内容，以不同的形式及时复习得以巩固，完成了最基本的学习目标。】3、填写词语，（选2——3个词语写话（可以是分词写话，也可以是连词写一段话）(　)心(　)目()()见底议论（）（）　　举止（）（）一丝(　)(　)工笔(　)()(　)(　)速写（）为一（）（）（

2、）境界【设计意图：一方面达到积累词语的目的，一方面实现了词句一条线的规律。为了照顾学生的差异，题的坡度有易到难。这等于让不同层次的学生都有阶层爬。】4、填写恰当的关联词语：　说“认识”，()我并不了解他，()碰一几次罢了。说他“特别”，()他爱鱼到了忘我的境界。他()一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，()从来不说一句话。【设计意图：关联词语的使用是四年级孩子需要逐步掌握的一个知识点。这句话是课文中的一个重点句，这样的设计，既复习了关联词语又品读了人物的品质。】二星级：超越自我（多做多得星）1、用上恰当的关联词说明“鱼游到纸上”和“鱼游到了心里”的关系。【设

3、计意图：这是本课的教学难点。通过填写关联词的方式既降低了学习难度，有突破了学习难点。也能让不同层次的学生跳一跳都可以摘到桃子吃。】2、小练笔：写写你最熟悉的一个人的外貌。【设计意图：这是一项写法迁移的训练。等于是一个习作小片段。学生不光是写的问题，更是一个涉及了如何选词、安排写作顺序，运用修辞手法等习作技能。】