找规律卜海琴.doc

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1、《找规律》教学设计卜海琴教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、过程与方法：学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。3、情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：探索一些图形的简单排列规律。教学难点：掌握找简单图形排列规律的方法。教学方法：自主探索、动手操作和合作交流相结合教具准备：多媒体课件、彩色笔教学过程：一、创设情境，激趣导入1、播放歌曲《快乐的节日》。师：听了这首歌，小朋友想到了什么？2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教

2、室里跳舞。师：“六.一”儿童节，二年级的哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，他们高兴的唱起歌、跳起舞来.你们想去看一看吗？师：仔细观察，你看到了什么？（生：……）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：……）师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。（板书——找规律）二、引导探索，认识规律1、课件出示——彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：……）师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（

3、生：……）2、课件出示——花朵排列图、灯笼图和小朋友的队列图。师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么花朵的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花会是什么颜色，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：……）（根据学生的回答，随机点击播放课件）师：你是怎么想的？（生：……）3、小结：彩旗、花朵、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作，迁移发展1、涂一涂。课本89

4、页“涂一涂”2、摆一摆。设计规律，摆学具“○、△、☆”师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）3、完成课件中的习题。四、联系生活，运用规律1、联系生活找规律。师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找。生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。生3：一年的四个季节“

5、春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。生4：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。（课件出示“生活中的规律”图）2．做规律师：只用两、三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次。）师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。师：现在想不想再用今天学到的本领，自已设计一些有规律的动作和声音。听规律，做出有规律的动作等。做眼保健操，结束本课。板书设计：找规律一组一组依次不断重复至少2次