如何提升教师职业幸福.doc

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1、如何提升教师职业幸福从化市棋杆中学李凤鸣趋利避害，追求愉快幸福的生活，是人的本能。而幸福感，很大程度上取决于人的心态。凡事有因必有果，心绪是有可传染性的，正如我们听到的一个故事：老板被狗咬了，把脾气发在秘书身上；秘书心里不舒服，单位不能发作，回家把脾气发在儿子身上，儿子很苦恼，又一脚踹开了向他邀宠的小狗……希望我们都不要做坏脾气的传播者。愿我们都能形成积极阳光的心态，不管有何际遇，都能把它们化为奋进的力量。人的幸福包含两大方面：物质上的幸福与精神上的幸福。普通的教师职位当然无法满足过高的物质追求，假若一个人总是嫌弃、抱怨教师待遇低的话，建议还是换

2、个职位。但假如你对当今教师的待遇还算满意，那么，让我们一起致力于如何追求精神上的幸福吧。教师幸福感从何而来,从以下几方面来：一、要敬业，提高我们的教学技能，提高获得幸福的能力。用梁启超的话说，敬业就是要有责任心。一个没有责任心的人，是谈不上职业幸福感的，而但凡职业，都是可敬的。既然我们选择了“教师”这一职业，就要有最起码的职业道德，当一个负责任的书匠，把培养新一代人才作为我们肩负的责任与使命。这种崇高感，会促使我们不断钻研教学的方法，改善我们的教学，从而达到更好的更合乎理想的教学效果，有助于我们感受幸福。二、要乐业。乐业，就是要善于从简单重复的工

3、作中发现趣味，融入其中，体味其变化的无穷，感受生活的美好。设若一个人必须要从事某项工作，却终日叫苦连天，这不是累了自己，也累了身边听你说话的人吗？面对职业也好，面对人生也好，我们要始终抱着阳光的心态，一件事情，不做则已，要做就尽自己能力把它做漂亮。“终日而思不如须臾所学”，“终日妄想不如擦干净面前的一片地板”，当我们全情投入工作的时候，生活中其他的闲思妄想都被抛到脑后；之前你一直在抱怨没有时间没有办法去解决问题，但抱怨并没有使问题消失，反而越积越多；而当我们全情投入工作，妙计或如泉涌，这个点子实践了，行不通，再实行另一方法，如此下去，问题总有解决

4、的时候。爱迪生的发明，也并非成功于一朝一夕，相反，他只要认准了目标，就坚持下去，决不轻言放弃。正因如此，他成为了现今为止最伟大的发明家。若我们能有这种斗争的精神，工作中那些困难，便只会成为挑战，而非磨难。同时，当学生在我们的教育下，品德有所提升，学业有所长进，当我们的教学技能得到提高，教学研究成果被肯定，我们都会产生成就感、幸福感。当我们每天站在讲台上播撒着知识的种子，传递文明的智慧，那一双双真诚的眼睛就是我们的幸福；当我们从学生身旁走过，那一声声诚挚的问候就是我们的幸福，当节目来临时，学生心中有你，为你献上朴素而简单的礼物就是我们的幸福；当学生

5、获得成功时不忘向你道一声“谢谢”就是我们的幸福。其实，幸福从来不是什么天大的事情，它从来都是通过种种的小细节来成就。幸福，就是这样的简单。一、淡泊名利，要有一颗平常心。名成利就，人人想拥有，但不建议刻意去追求。一个急功近利的人是很难享受到生活及工作的乐趣的，因为太看重得失，而人生本就是“不如意的事十之八九”。生活也好，工作也好，不可能事事一帆风顺。看着有些教师兢兢业业追求教学上的成功，非常可敬；但因为她太看重名利，当自己尽心尽力之后还是得不到自己想要的“第一”与“文明”，她就会闷闷不乐，甚至大发脾气，迁怒于人。虽然她这种态度或会激发学生的斗志与热

6、情，争取下次再度重获荣誉，但在“哀兵”苦操的这段时间里，既缺失了个人与集体的幸福感，也容易使身心受到损害。个人认为这种时喜时怒容易抑郁的个性不值得提倡。这种与同类班级同类学校的竞争并非教育的真谛，教育总是以人为本的，它不同于整个国家的荣辱，需要这样来“卧薪尝胆”，刻意虐待自己。即使是真的卧薪尝胆，亦不应该是怨气冲天而是主动的、隐忍的、激昂的，是一种正能量。因此，面对得失时，我们应该要拥有一颗平常心，看淡结果，看重过程。人生有两种职业心态：一种是“用生命回应职业的需要”，一种是“用职业实现生命的价值”。愿我们都能树立良好的职业心态，建立正确的职业理

7、想，把教育当作事业来追求，用此去实现自己的人生价值。只有这样，我们才会由从业到敬业，最终乐业；才会从追求功利价值到追求社会价值，追求人生价值；才会在追求教学技能的同时，追求教学境界。只要我们发自内心的热爱教育事业，并将自己的生命意义与之相连，就可以找到幸福。