数学实践活动方案1.doc

《数学实践活动方案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学综合实践活动课活动方案活动内容：运动与身体变化活动时间：2017年11月活动目标：1.结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能并能解决实际问题。2.在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。3.进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用己学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。活动重点：1.引导学生进入“实验讨论”阶段。2.运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。活动难点运用平均数的知识解决简单生活现象。活动准备教师：秒表学生：活动记录表

2、等活动过程：一、提出问题，引出课题(1)教师：同学们，生命在于运动，前两周体育老师对我们进行了体质健康测查，了解我班同学的身体健康状况，发现大部分同学的身体都是很棒的。但为了我们能够健康成长，同学们还耍平时多运动呢！(2)提问：适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？(1)教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”二、实验操作，活动讨论1、研究运动时间的长短对身体状况的影响第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一

3、数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑30秒，休息几分钟后，再开始原地跑60秒。第三步：学生记录活动数据(1)、布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。(2)、四人一组完成实验表格教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？2、研究运动方式的不同对身体状况的影响(1)学生实验活动并做好记录。(2)交流发现三、拓展运用，引申反

4、思了解体育课强度。(1)说说自己了解到的体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适？(2)小组交流自己在体育课上的活动量。四、回顾总结，反思交流。1、回顾实验结论。2、反思研究体会。JIUM.・V・*<卜忙九少9H・V・3JL■丿试-•'ay茲玄•乙Ui?vfiun5J5rVMtzr-LUM«/^fJKMfc：&£199XfteSis火•糾AB血'・；.J£-i2丈*乙#t贰药♦M.1多泄Mtttr.e・ftrIXBJfaW■血■♦A車口CriLS—70of■黑汀―Z皿績祠'広65专怜.登化亠《曲2〜■u・仲“e"

5、l.cX^fw*«•»f氏0氓

6、的平均每分钟脉膊跳动次数的变化来说明运动对身体状况的影响，比用某一个学生的一分钟脉膊跳动次数的变化来说明情况更合理，以加深学生对平均数意义的理解，还要让学生经历完整的研究过程，研究、解决问题的过程。因此，活动中要注意给予学生充分的自主研究的吋空，从问题的提出到最后的研究反思,教师不能急于进行指导，帮助，那样会使学生失去自主探究的机会，降低自主探究的兴趣。实践活动的价值不在于活动的最后结果，而在于让学生自主就用所学知识为了使本次实践活动取得良好的活动效果，达到预期的目的，我在活动前应该做了必要的准备，如分好活动小组、准备计时工具、教给学生正确

7、的测脉搏的方法。活动中我按“提出问题一一实验讨论一一引申反思”三个环节引导学生经历了完整的实验探究活动。活动中学生用充分的时间和空间自由地进行活动、整理数据、求平均数、分析数据，主动探究解决问题的方法，发现了数据中所蕴含的信息：体育运动能引起脉搏加快，且脉搏加快的程度与运动量的大小有关。如果运动量比较大，所引起的脉搏的变化也比较大；如果运动量小，所引起的脉搏跳动变化也比较小。还让学生体验到了自主探究的乐趣，提高了学生数据分析的能力。