探究电磁感应产生的条件教案.doc

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1、高中物理课堂教学教案年月日题§型11授新教学目标站学解应—rrm」Hu科理的/一一?匚论究产结探生沢岀验和罐得实活读证和生期论察在单析观应娴分遥湄IF£—7i[件锣结见通明条磁弦砌讪能颐蹄、尉教举技质必法察度的。与馳册方观态法件识憾媚与验、方条知浴㈱程实感学生1疔掰过过情理产一咙哝>通1物的{矢会二卸法三透流k9-(学方{渗电気应。探感用”学重点、难点站O件产的/t-流电应感解理究探。验件实条和生察产观的验流实电点过点应重通难感学学教教学方法法授讲内纟归验实析分察观验实教学手段条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，学生活动教学活

2、动（一）引入新课“科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世,极大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家一—法拉第O1820年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29H发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。（二）进行新课1、实验

3、观察产生事应电K.（1）闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图4.2T所示。演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察屯流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图所o观察实验，记录现象。表1导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动向方向右平动向左向后平动不摆动向左平动向右向上平动不摆动向前平动不摆动向下平动不摆动结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割感线，没有电流产牛。电磁还有哪些情况可以产生感应电流呢？(2)向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出演示：如图4.2

4、-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。观察实验，记录现象。表2磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针fit动方向摆N极插入线圈向右S极插入线圈向左N极停在线圈中不摆动S极停在线圈中不摆动N极从线圈中抽出向左S极从线圈中抽出向右结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。血相对线圈静止时，没有电流产生。玄铁(2)模拟法拉第的实验演示：如图4.2-3所示。线圈昇通过变阻器和开关连接到电源上，线圈〃的两端与屯流表连接，把线圈/装在线圈水的里面。观察以下几种操作中线圈〃中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。

5、观察实验，记录现象。表3操作现象开关闭合瞬间有屯流产生开关断开瞬间有电流产生开关闭合时，滑动变阻器不动无电流产生开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片有电流产生结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产丫。2、分析论证分组讨论，学生代表发言。演示实验1中，部分导体切割磁感线，闭合电路所围面积发生变化（磁场不变化），有电流产生；当导体棒前后、上下平动时，闭合电路所围面积没有发生变化，无电流产生。演示实验2中，磁体相对线圈运动，线圈内磁场发生变化，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产牛;当磁体在线圈中静止时，线圈内磁场不变化，无电流产生。（如图4.2-4）屮AS场变毁乙假坊变创的24由r

6、an的描人m抽出.找・“個境的長弱a蛮化.%••••甲值通IK变大乙血通■受小图业2・5由mnx中电漁的变化.«!场也從变化.演示实验3中，通、断电瞬间，变阻器滑动片快速移动过程中，线圈/中电流变化，导致线圈〃内磁场发牛变化，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产牛；当线圈A中电流恒定时，线圈内磁场不变化，无电流产生。（如图4.2-5）3、归纳总结请大家思考以上几个产生感应电流的实例，能否从本质上概括岀产牛感应电流的条件？实例1中，部分导体切割磁感线，磁场不变，但电路面积变化，从而穿过电路的磁通量变化，从而产生感应电流；实例2中，导体插入、拔出线圈，线圈面积不变，但磁场变化，同样导致磁通

7、量变化，从而产生感应电流；实例3中，通断电的瞬问，滑动变阻器的滑动片迅速滑动的瞬间，都引起线圈〃中电流的变化，最终导致线圈〃中磁通量变化，从而产生感应屯流。从这三个实例看见，感应电流产生的条件，应是穿过闭合电路的磁通量变化。引起感应电流的表面因素很多，但本质的原因是磁通量的变化。因此，电磁感应现象产生的条件可以概括为:只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。（四）实例探究关于磁通量的计算【例1】如图所示，在磁感应强