我为学校谋发展.doc

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1、“我为学校三年发展献一策优秀建议展示为学校三年发展献一策陈洪牛根据校长关于建言献策的要求，我想提几点想法供领导参考。经过前三年的主动发展，我校已呈现出不少优势：牛源足。这不仅是体现学校知名度，也是学校持续发展的最重要的物质基础。领导强。校长是学校的魄，书记是学校的根。现任校长、书记都是有思想、有智慧、有个性、有创见、有专业的。这是求实之言，决无吹捧之意。环境好。人际关系比较和谐。“和成天下”（尽管有细微不和，谐音符，也只是个别的）形成了心情舒畅的良好氛围；校群关系好，社会对学校的关心支持是别校所仰望的。素养好。学牛素质好，赢得了社会的声

2、誉和群众的口碑。正如杨小途副局长在市委召开的座谈会上所说的：华城小学论条件不如华罗庚实验学校，但办学水平和学牛素质并不比华罗庚实验学校差。再说教师木科水平（含在读）已达5（）%左右，小中高职称也占20%,还有一批各级各类学科带头人，并拥有特后和名师。有特色。科技特色明显，省里有名，荣誉多多。这些优势为学校的可持续发展提供了极为有利的条件，坚持和发扬光大这些优势，定能使学校在新一轮三年发展中取得新的突破。为实现这一美好愿望，经过思考，提出几点不成熟的想法（纯属一孔之见）。一、强化精细化管理。1、关于干部管理。要充分发挥每个成员（含职能部门

3、负责人）de4主观能动性、创造性，克服目前部分干部忙于事务，应付被动，凡事都要问一把手，自己没有主见的现象。两周一次的行政会例是很好的，是不是可以改进一下，简化工作汇报（因为所做工作计划和周工作安排中都有），而要看重谈工作成效，存在问题和改进设想，另外是否可以增加两个内容：提建议性意见，蹲点领导交流所蹲年级的情况。这可以克服目前蹲点领导“点而不蹲"的现彖，履行好领导的职责，有利加强年级组建设。对每个干部（含年级组长）是不是可以提出这样的要求：凡有什么工作有什么问题要请示领导（含一把手和蹲点领导）时，必须先谈自己的意见（自己设想如何进行，

4、如何解决……）然后领导再给予指导、不能养成他们什么事都等领导意见，靠领导解决。这样可以促使每个干部都动脑思维，提高自己的工作能力。对干部是否需要进行培训。可以每学期一次，就干部职责、工作方法、如何进行创造性工作等等方而进行研讨。干部，使用必须培养，培养是为了更好地使用。2、关于工作作风凡工作必须抓彻、抓实、抓紧。这一点分管领导和职能干部尤为重要。任何一项工作的发展，都必须有布置、有要求、有指导、有检查、有总结分析、有评价，才能使每项工作落实到实处，见到成效。以前，校长多次提出要求，要强化学生文明行为的养成教育，要强化学习习惯的培养……但

5、效果如何？有多少教师当回事来抓的，而且抓到低的，抓出成效来的？关键是抓些工作部门负责人抓得不彻不实不紧，停留在口头上。长此下去，就会产生一种负而效应：对校长的话也可以听而不行的，导致惰性的蔓延。3、关于德育工作。对学生的德育工作。少先队负有主要责任。对小学生来说，德育即养成教育。少先队主管人员克服艰难情绪（如认为班主任很忙，少先队活动难的开展，时代不同了）正因为时代不同了，少先队才更应该创造性开展工作。如何把养成教育纳入到日常生活中去，除职能部门和班级要抓细抓实以外，让学生自己教育自己，自己管理自己，就显得很有必要。要让队员们动起来，做

6、好小主人，决不能单靠搞几次活动解决问题。根据我校学生多，冃前范围还比较窄小的情况，是否可以设立“红领巾岗哨”，组织“小小志愿者”，然后开展教育工作。各班级（中队）是否可以组织队员讨论提出自己的班风口号，是否考虑如何在新形势下进行传统教育的问题。无疑，传统教育被淡化了，战争年代的英雄先烈的故事听不到了，艰难岁月的斗争故事也听不到了，主观的学生对过去知之太少了，是否可以乘建国之东风。深入进行系列的“幸福生活来之不易”，“祖国，我爱您”，“我们缅怀为新中国成立作出贡献的英雄先烈”-••…等活动，给学生补上传统教育这一课。分管领导和职能部门的负

7、责任该是认真考虑一下德育“为先育人为本，事事皆德育，处处有德育，人人抓德育”的问题了。养成教育，冃前是否可以从出操集合的队伍抓起，现在的队伍比较懒散，队形不齐，步伐零乱，说话声不断。要大力培训学生做到精神饱满，队形整齐，挺胸阔步，双臂有节奏地摆动，在领队人的口令下进行。也可以有秩序的呼喊简短口号（班风），各班可发动学生讨论，提出自己的班风，要简短有力，富于鼓动性，激励性。这是学校的教师风貌，每当出操、升旗时，围墙外围有不少群众驻足观赏，所以抓好这一工作，也是一道亮丽的风景线，是展示学校的一个窗口。（也符合“干好中走好路”的要求）。二、关

8、于理念、冃标和要求前三年，“营造书香校园，促进和谐发展”，取得了进展。为促进教师的提高，本学期提出开展评比“十个优秀团队，十个优秀师得标兵，十个感动任务”的活动。开学初，校长又向学生提出“十好”的要求。无疑