山西高职高专：供用电技术专业建设方案.doc

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1、山西电力职业技术学院供用电技术专业建设方案根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与太原供电分公司等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。一、专业建设基础㈠专业发展背景电力是我省的经济支柱产业之一，“十二五”期间，山西电网发展将迈入腾飞期，培养高端技能人才是加快实施山西“优化生产力布局，构

2、建转型跨越发展”的战略基础；电力设备和技术的不断更新对电力从业人员的能力和素质提出了更高要求。因此，本专业具有强大的行业背景和良好的发展前景，专业岗位定位明确，专业服务产业能力强。(-)专业现有基础本专业办学历史悠久，至今已有50多年的创办历史，已培养了2000多名毕业生，多数已成为企业的领导和技术骨干，深受用人单位的欢迎。1・“双师结构"的教学团队初步形成校内专任教师10人、兼课教师3人、校外兼职教师5人。其中省电力技术院专家1人、副教授2人、高工2人，硕士研究生3人、双师素质教师4人。2.教学改革与课程建设初见成效按照“课、岗、证”融通、“教、学、做”合

3、一的理念，整合序化教学内容，逐步形成了“素质拓展课程、理实一体课程、仿真与生产性实训课程、顶岗实习”的课程体系及“顶岗实习与就业接轨”的“四体系一接轨”的人才培养模式。做到了课程标准与行业规范的对接、课程体系与生产过程的对接、课程内容与岗位能力的对接。建成1门省级精品课程《装表接电技术》。主编《企业供电系统及运行》、《用电管理》和《电机与控制技术》等教材。3•校内外实践教学条件良好有18个校内专业实训室、10KV线路实训区及35KV变电站，与太原供电分公司等企业合作建立了50多个校外实习基地。4•招生、就业情况好近三年毕业生初次就业率92%以上，就业专业对口

4、率高，用人单位对毕业生的总体满意率为95%以上。二、专业发展与人才培养目标（一）专业建设目标专业建设目标：按“校企对接、工学结合、课岗融通”的建设理念，以提高人才培养质量为核心，提升专业服务产业发展能力为根本，推进专业与电力行业供用电企业对接，把课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，通过深化“双主体”的“四体系一接轨”工学结合人才培养模式，建立“校中厂”、“厂中校”，强化实践育人，系统规划课程开发和教学资源库建设，用现代信息技术改造传统课程教学模式，推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，实施第三方评价，建设一支数量

5、充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队,整体提升专业发展水平和产业服务能力，为国家经济发展方式转变和现代产业体系建设提供充足的优秀高端技能型专门人才，打造有国际视野的中国电力行业特色的品牌专业。(-)专业人才培养目标培养适应社会主义市场需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向电力生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握供用电技术岗位的理论知识和职业技能，具有良好的职业道德和敬业精神，适应供电企业的用电检查、抄核收、装表接电等工作岗位需求的优秀高端技能型人才。(%1)教学质量目标及其监测指标1•建设“专业共建、人才共育、成果共享”的校企合作机制。2深化“双主体”的

6、“四体系一接轨”工学结合人才培养模式,基于工作过程，重构能力本位课程体系。建立第三方人才培养质量评价制度。3•引入行业技术标准开发课程体系，与企业专家共同开发建设5门优质核心课程和专业教学资源库，编写5门教材，推行任务驱动、项目导向的学做一体教学模式。4•聘请1名、培养1名专业带头人；培养4名骨干教师；聘请10名企业兼职教师。每年为企业职工培训2000人次、技能鉴定200人次；参与企业技术改造或咨询3项。5•新建“智能用电小区”实训室；建4个与企业深度融合的校外实习基地。三、专业建设内容(一)发挥电力职教集团作用，推进校企对接，建立校企合作长效运行管理机制，

7、优化行业指导的衔接。1.成立校企合作工作组并制订章程。2•建设供电企业工作站，建立工业企业工作站。3•完善专业指导委员会及章程，定期召开会议，企业全过程参与人才培养。4•建立校企合作共同开发课程机制、共建共管实训基地机制、与企业培训师交流共享机制。(-)探索系统培养，优化人才成长途径的衔接，推进中高职培养目标的衔接，优化专业人才培养方案；实施第三方评价，优化评价机制的衔接,健全教学质量保证体系探索系统培养，推进供用电技术专业的中高职培养目标的衔接，与行业企业合作，深化“双主体”的“四体系一接轨”人才培养模式，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人

8、才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教