教师质量评估标准研究——以日本为例.pdf

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1、2013年第6期沈阳师范大学学报(社会科学版)NO6，2013第37卷Vo1．37(总第180期)JournalofShenyangNormalUnive~ity(SocidScienceEdition)Gener~，No180教师质量评估标准研究——以日本为例孙河川，郝玲玲，郭丽莉(沈阳师范大学教育经济与管理研究所，辽宁沈阳110034)【摘要】日本政府颁布的教师质量评估标准共包含4个一级指标、12个二级指标、77个三级指标，其评估标准的主要特征是一级和二级指标的数量少、简洁、对称以及对“教师能力”“教师业绩”“国际视野”的高度重视，其缺点是指标的重复率较高。

2、为了测评其评估标准在中国的可借鉴}生，我们进行了问卷调查，对回收的1223份问卷进行了描逝}生统计、信度分析、重要I生分析、独立样本T检验和方差分析等。量化研究的结果表明，中国被试认为日本教师质量评估标准中有12个指标很重要，可供我国借鉴。其中6个指标直接与学生有关，6个指标直接与课堂教学有关。[关键词】教师质量；质量评估；评估标准；日本【中图分类号】G451．1[文献标识码]A【文章编号】1674—5450(2013)06—0009—04一、引言各国称道。日本的教师是其教育立国和高质量教育最重教师是人类未来、国家未来、民族未来的塑造者，要的“piUars”(支

3、撑)。在日本，教师职业被视作“圣职”，教只有世界顶级的教师，才能有世界顶级的教育，只有师被称为“先生”，与民选出来的国会议员、地方议员齐名目。世界顶级的教育，才能建成世界顶级的强国。俯瞰各日本政府历来重视教育，同时也非常重视对教师的选拔、国教育之历史，要想教育强国，师资是根本。一个国家培养与评估。早在20世纪50年代，日本就开始推行教师的教育质量在很大程度上取决于该国教师队伍的整评价制度四’到20世纪90年代，日本对50年代所推行的体素质和教师效能。而教师评价是鉴别教师效能和提教师评价制度进行了改革。1996年，日本政府开始了公务升教师素质的重要途径。在教师评价

4、的过程中，应该员法制改革，开始推行由能力和业绩来决定职务升迁和采用哪些科学的评估指标正日益成为世界各国政府工资的制度体系。这种考核制度也波及到了教育机构。日和教育工作者关注的焦点。随着我国经济水平的提本教师的人事考核、评价制度也就随着公务员人事制度高，各项教育制度在不断地完善，在教师评估制度的改革的推进而逐步展开网。进入21世纪以来，以东京为改革上虽然已经取得了一些成绩，但评估制度还不健首，日本各地纷纷进行了中小学教职员工的评估制度改全，教师质量评估标准还不完善，对评估信度及效度革，建立了新的教职员工评估标准。2000年，东京都教委的研究也很不够，评估结果缺乏影

5、响力，更缺乏对教率先实施“能力开发型人事考核制度”；日本在2001年将师质量评估标准体系的跨国对比研究。因而，对世界“职业的教育教师的培养”作为“21世纪教育新生计划”中各国，尤其是发达国家中现有的教师质量评估标准进的教育改革的七大战略之』。2001年，三重县。亍“能力行比较研究具有重要的现实意义和社会意义【lj。开发型教师I度”；2002年，大阪府试行“教职员评估谈到亚洲的教育，日本一直作为教育立国的典型为培养系统”；2003年，日本各都道府县将“关于教师评估的【收稿日期】2013—07—10【基金项辽宁省教育科学“十-'32”规划2011年度重大课题(JG1

6、1ZD03)【作者简介】孙河)~10953一)，女，1~13tl成都人，沈阳师范大学教授，教育学博士，博士研究生导师，主要从事教育效能、教师评价、教育督导与比较教育研究。沈阳师范大学学报(社会科学版)2013年第6期(总第180期)调查研究”所需的经费1．14亿日元列^年良预算图。在教师3．1能力3．1．1对教学意义和背景的理解力评价体系改革方面，大阪府自2004年开始对中学教师实3．1．2对学生的理解、相处与公平3．1．3处理校务工作的能力行等级评估制度。以提高教师素质和能力为宗旨的教师3．1．4具有策划力评估的改革，在日本东京等地也已付诸实施，并与工资待3．

7、1．5完成学校管理方案的能力3．1．6同事问相互学习与帮助的能力遇挂钩[)]。从以上的发展历程我们可以看出，日本非常重3．2愿望与积极性3．2．1参与学校管理的愿望与积极性视通过教师评估来提高教师素质和教师的能力，进而提3．2．2完成课题的愿望与积极性高国家的整体教育质量。他山之石，可以攻玉，基于此，本3．2．3具有责任感学3研究拟对Et本中小学校教师质量评估标准进行测评研校．2．4具有协调性管3．2．5对信息的收集究，在质化研究的基础上，向中国被试实施问卷调查及统理3．2．6与学生家庭的合作计分析，旨在通过日本的有益经验和教训，为我国我省教3．2．7与学校所在

8、社区的合作3．2．8参加