依照找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么.doc

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1、依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”，修改一份自己的习作教学设计。要求以表格形式对设计项目设计1设计2修改原因     任务是什么     人教版五年级下册（童年趣事）1、要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。    任务更加具体                         教学做什么     学生缺什么  1．真情实感。2．事件的过程表述不够具体。  用手中的笔描绘自己的所见所感，

2、表达童年的美好。 要求学生用好手中笔，不仅仅是停留在口头表述                          教学做什么                                                 教学做什么                     教师教什么    激发兴趣，个性选材，独立修改。1．培养学生良好的听说习惯，学会倾听、交流和互动；2．学会叙事，尝试整体构思、分段表述，把事情的经过写清楚；3．突出“趣”字，写出自己的真实感受，通过具体的事情表达童年的美好；4．通过交流，感受童年的美好，并根据他人的意见，学会修改自己的作文。 对本节教学提出具体的要求

3、，对学生要求做到会听、会交流、会表达、会写、会修改            课上怎么教    一、启发谈话，引出话题：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。       一．回顾课文，引出话题1．回顾本组课文内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下最深刻的场景。2．想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？师：每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那寄托希望的园子，那自以为了不起的发现；你听，那悦耳的驼铃声，

4、那清脆的知了声，那一声饱含情感的“精彩极了”和“糟糕透了”……总之，那一件件满童趣的事情，让我们的童年笑声不断。3．引出话题             变笼统为具体，引入更具有亲和力                         课上怎么教                         二．打开记忆，回忆童年1．我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，把各自的趣事简单的写在纸条上，写得越多越好。2．小组互相交流一下，看看谁的趣事多。3．小组同学推荐一个较有趣的事全班交流，评选出“令人笑掉大牙”的最有趣的事。说说为什么它最有趣？4．评价指导：教师可以用以下问题引

5、导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。       三．范文赏析，点拨引导1．赏文悟“趣”。从三个方面进行：（1）因为“幼稚”，所以有趣。（2）因为“细节”，所以有趣。（3）因为“联想”，所以有趣。2．赏文悟“序”。3．学生交流。   师：如果我们把各自的趣事都拿出来晒晒，那肯定也会令人捧腹。这节课，我们就来玩“童年趣事大比拼”吧！  二、回忆童年，简要指导：1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物

6、品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历……4、全班交流：有趣的经历和故事。（共同讨论，相互比较，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。）  三、范文赏析，讨论写法：1、读范文《童年趣事》。（学生人手一份）。2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

7、（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事                         写作步骤更加完整、具体，有要求、有准备、有指导，有益于学生打开写作思路                                               课上怎么教                 四、构思列纲，自由习作1．出示题目：选择自己的一件童年趣事写下来，要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把自己的习作读给别人听