四年级下册语文期中考试质量分析.doc

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1、2016年春季期四年级下册语文期中检测质量分析本次期中检测由市教研室统一命题，校内年级段混编、交叉监考并考卷密封流水评卷，整个过程做到严肃有序，真实有效地考察了学生的学习情况。一、学生卷面基本情况：　　我班参加考试人数共有66人，参考率100%，得分4621分，平均分70.015分，优秀22人，良好20人，及格9人，不及格15人，最高分97分，最低分9分。二、试题评析本次试题分为三大板块：积累与运用、阅读和习作。命题的形式多样，依纲靠本，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度

2、适中，无怪题无偏题无错漏现象。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的。总的来说，这次期中语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。三、试卷分析：　　第一大题：积累与运用，有10个小题，共43分。主要从字、词、句以及段进行考查，其中得满分的学生占12%，得一半分以上的学生占69%，得一半分以下的学生占19%，没有得0分的学生。主要失分第1小题主要是考查学生对文本中汉语拼音的正确拼写的能力情况。有少部分学生语音基础太差，不能正确拼写词语，有写错别字现

3、象，如yǎngwò（仰卧）中的“仰”写成“柳”字，míhuòbùjiě(迷惑不解)中的“惑”字写成“或”字等，有个别学生干脆就不作答。第3小题主要是考查学生对形近字的区别情况，有部分学生对“贷”字不熟悉，不会组词，因为在规定的考试范围文本中没有出现过这个生字，平时积累少。第4小题是补充词语完整，考查学生积累的情况。如：杂草（丛）生中的“丛”字有的学生粗心写成了“从”字、风声（鹤）唳的“鹤”字写错了等。第6小题是按要求写句子，主要是考查学生的对词语的理解能力的情况。其中第（1）小题是用“穿过……穿过…

4、…又……”写一个句子，有的学生作答欠流畅或错有别字或偏离句式。第9小题是按原文填空，主要是考查学生正确背诵默写的积累情况，失分的原因是有写错别字的现象，如“夏雾晴”中的“晴”字写成了“睛”字、“已所不欲”中的“已”字写成了“己”字等。第10小题是检测学生对口语交际的口头表达能力的情况。存在的问题是有的学生语言组织能力差，写得不够具体，也有偏离主题的现象或有写错别字的现象。第二部分是阅读，分为课内阅读和课外阅读，共25分。其中得满分的学生占9%，得一半分以上的学生占67%，得一半分以下的学生占24%，

5、得0分的学生没有。主要是考查学生的阅读能力和理解能力，及课外阅读分析的积累情况。主要失分课内阅读在第2小题中第（1）小题：夜莺的叫声表示，杜鹃的叫声。第（2）小题中：选文第⑦自然段中“对付得了”的意思是。学生作答得不够完整或偏离题意。第4小题中你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？在你心目中你最敬佩的英雄人物是谁？请简要介绍他的英雄事迹。有的学生没有注意审题，没有作答第（1）个问题，因此丢分，很可惜！有的学生作答第（2）个问题时不够具体或抓不住要点去写，错别字也不少。课外阅读在第3小题中认真阅读短文，并概

6、括这篇短文的主要内容、在第4小题中用“”画出描写小女孩倒树种的句子，从中你能看出这是一个怎样的孩子？在第5小题中老师向全班同学布置收集树种的任务，一个女孩交的树种并不多，为什么却使老师激动不已，说说你的看法。有的学生作答得不够全面或偏离主题。第三大题是习作，共30分。习作范围：以“大自然的启示“为主题，写一篇作文。习作要求：题目自己定，内容具体，语句通顺，书写规范，不少于350字。主要是考查学生是否做生活的有心人，是否养成注意观察周围事物、积累的好习惯以及书面语言的组织表达的能力。没有得满分的学生，

7、得一等分（27—29）的学生占25%，得二等分（22—26）的学生占36%，得三等分（18—21）的学生占28%，得四等分（17分以下）的学生占11%。主要丢分：一是内容空洞，没有突出主题；二是布局谋篇差；三是语句欠生动流畅；四是标点符号正确使用差；五是书写欠整洁；六是字数有不够的现象；七是有错别字的现象；八是有偏离主题的现象。三、整改措施。　　1、认真落实抓实双基的训练，实行课课清，逐个单元过关，让学生掌握课本所掌握的知识和技能，牢把语文基础知识关，提高学生语文能力。2、培养学生的口头语言表达的能

8、力转向书面语言的表达能力，注意丰富学生的词语积累。3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业质量等方面进一步加强，要求学生书写端庄、规范、整洁；养成良好的习惯，培养学生做完题要认真检查的好习惯。4、学生阅读能力的培养立足于课堂，特别要提高课堂效率。教学中，教师应给予学生自主的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，养成积累好词好句段篇章并摘抄的好习惯，提高自身的阅读水平，对个别学生要加强