四年级下册语文期中质量分析.doc

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1、四年级下册语文期中质量分析四年级语文组一、命题情况分析本试卷能以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。二、试卷分析1、题型多样，包括古诗词连线、看拼音写词语、给多音字选正确的读音，选择关联词，按要求写句子，按课文内容填空，课内、课外阅读。2、不同类型的题型，都从不同的角度考察学生对知识的掌握程度，并且注重考查学生的生活经验在语文中的应用。三、年级质量分析（一）、总体分析班级参考人数

2、总分人均分优秀人数优秀率及格人数及格率四年级5475014991.6850993.23%54098.72%（二）、各小题情况分析第一部分：基础知识积累与运用第一题：古诗词对对碰。分值5分，要求学生选择正确的诗句连线。本题得分率：99.62%，失分率：0.38%。本题错误的是：“一水护田将绿绕,两山排闼送青来。”和“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这两句。错误原因：课外古诗不会背。从得分率来看，大部分学生古诗词背诵情况较好，极个别学生对课外古诗掌握的不好，这就要求我们平时让学生背书要人人过关。第二题：看拼音，写词语，分值10分。本题得分率：82.65%，

3、失分率：17.35%.本题错误较多的是“鱼贯而出”的“而”字和“迷惑不解”的“惑”字。“鱼贯而出”的“而”，错误原因：学生书写不规范，“而”没带勾，两竖太长。“迷惑不解”的“惑”，错误原因：上面“或”字少一撇。因此，这两个字失分较重。从得分率来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是对字音、字形掌握得不牢固；二是答题时书写不够规范。第三题，选正确的汉字或音节，分值3分。本题得分率95.95%，错误原因：1.对字形、读音掌握不牢，区分不清，如“采、彩”、“或、惑”、“xuè、xiě”错误较多。2.个别学生做题不细心，会做的选错或漏选。在

4、今后的教学中，老师应重视相似字的区分、多音字的积累。第四题，补充词语，分值4分，本题得分率93.2%，错误原因：1.字形记忆不准确，与学过的同音字混淆，如随心所欲的“欲”错写成“遇”、“郁”，危峰兀立的“兀”错写成“雾”，永驻人间的“驻”错写成“柱”、“住”。2.做题粗心填错，如“聚（）会神”错填为“会”，“腹（）受敌”错填为“受”。3.个别学生没有掌握词语，空着不会填。今后教学中，应加强学生对成语的积累和书写练习。第五大题，选择恰当的关联词填入括号里。分值4分。要求学生分析句子后填入合适的关联词语。本题得分率为98.24%。错误原因：“因为......

5、所以......”是因果关系的关联词，而“虽然......但是......”是转折关系的关联词，这四句话都出自课文中，因为粗心，没有认真读题，个别同学出错。在讲题时，把关联词语之间的关系再次强调。第六大题，按要求写句子。分值8分。本题四个句子，共8分，每句2分。四句话要求不同。本题得分率为97.62%。错误原因：1、反问句改成陈述句：我们怎能袖手旁观呢？改为：我们不能袖手旁观。出错的原因：对句意不理解。2、修改病句：“五颜六色”和“红旗”相互矛盾，去掉一个，学生有把“五颜六色”换成“辉煌”“红红”。在讲题时，强调前后搭配要恰当，最后只去掉，不换词语。这种

6、按要求写句子的题目，有一定难度，在平时的教学中，应让学生多做有关练习。第七大题，根据所学内容填空，分值8分。要求学生根据所学的知识按要求填空，本题得分率92.78%。错误原因：1、大部分学生能够根据句子的内容填写正确的句子，极个别学生把“人恒爱之”的“恒”易写成“衡”，或者“恒”字上面少一横。2、关于农业气象的谚语，个别同学易弄混为其它的诗句或有的写出来但出现错别字，如“蚂蚁搬家蛇过道”的“道”有个别同学写成“到”3、看到落日映照的黄沙漠漠的景象，会使你想到王维的诗句，这一空中有的同学未读懂题意，有的读懂却把诗句写错，如“长河落日圆”中“圆”字易写错。4

7、、设计保护黄河的一则标语，有的同学审题不清，有的易写错别字。在今后教学中老师应该加强课内知识的灵活运用和强调字体正确书写。第二部分：阅读积累与运用（一）课内阅读，读片段，回答问题。分值9分，要求学生根据课文内容回答问题，本题得分率9.52%。错误原因：1.本次课内阅读考试内容为四年级下册第二课，本课课文在上学期就已讲授，在本学期课程讲授中，对第一单元课文复习不到位。学生对本课内容记忆不够深刻。2.本课课题为《桂林山水》，但在考试过程中，部分学生写成《桂林山水甲天下》，将课文中引用的俗语与文题记混。3.第五小题中，题目问用什么语气来读，很多学生不懂读书的语

8、气都有什么，知识积累不足，将语气填成“轻声”“重读”。在今后新授课时，多利用启发