高中语文教学论文 谈中国诗教学反思.doc

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1、湖北省宜昌市第十八中学高中语文教学论文谈中国诗教学反思上完课后，我就一直在思考：究竟怎样的教学才能收到最佳的效果？究竟我们怎样在课堂上调动起学生的积极，让学生成为学习的主体，而不再是教师在唱独角戏？究竟用一种怎样的教学方式能创造师生双赢？或许在教学中能多考虑学生、能多关注学情，在备课中立足学生、立足文本，优化设想教学会更好，此为薄见！一、优化教学结构教学结构设想需要明确一节课的学问点、着重点。这就需求先挑选好文章的切进点，是从文题切进，还是从主题切进；是抓耍害词切进，还是留空缺处切进；是相比切进,还是情感切进，好的切进点能起到“风

2、乍起，吹皱一池春水”的效用。我设想第一课时的切进点是'‘中国诗有哪些特？”，第二课时的切进点是言语中的一个特点“论证耍领”。本企图第二课时跟学生谈论文本中比喻的妙用，后因本人短缺自信,对学生控制不透，怕上课冷场•,于是降低了要求。再Z高考议论文屮对论证要领的使用较为广泛，所以以此为冲破点來发动比喻。个人觉得，一节课平常而论给人一•种漂泊于文本之上.的感慨，不如捉住某点讲深讲透。•一节课不要求左右逢源，能让学生在一节课中有一点点的收获，足矣。二、优化教学环节在对课堂结构全体规划的基础上，设想好教学环节，同时考虑每个环节设想的企图是什

3、么，是想达到一个什么手法。假如能时时以一个钻研者的姿势考虑课堂环节设想反面的理念，就可以止在一•定程度上制止一些不需要环节的出现，从而提高课堂效率。在笫一课时中，我费了很大的劲才让学生理清文章的思绪，需要进一步考虑：如何让学生最快最好地全体控制文章思绪呢？在学生没有预习的情况下,如何让学生尽快进入非通常文学评论类文本阅读呢？三、优化课堂发问好的课堂发问可以让学生疾速进入标题情境，激发探求欲望，走进学问殿堂。因此教师设想的标题要难易过度，假如标题过难，学生高不可攀，假如标题过易，学生探囊取物。只有在学生的“最近发展区”发问，才有益于

4、学生克服畏难心情，才让人人都有考虑的机会，个个都有成功的开心。因此对一些难度较大的标题要化难为易，设想发问，使之分化成几个简略的标题。在第一课吋中，我让学生分段找要害句，这样降低了学生阅读的难度。但白我感僦，对高二学生来说，我还是将他们的地位放低了，没有充分预计学生的学习能力，在设想标题上显得过于简略，于是让一节课短少出色之处！总之，个人觉得，经过这节课，我感慨只要优化课堂教学，才能从基础上全而进步学生'修养，促进学生的发展。