如何培养初中生的阅读兴趣.doc

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1、如何培养初中生的阅读兴趣初屮生处在阅读的朦胧期，对阅读没有足够的认识。只有大量的阅读，才能从阅读屮获取大量的知识，因此怎样培养初屮生的阅读兴趣和能力就显得非常重要，本文就我校开展的阅读课及学生在课外阅读屮的习惯來谈谈怎样才能培养学生人量的阅读。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读备种类型的读物，每学年阅读两三部名著。阅读在九年义务教育阶段非常重要，作为教师应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩人阅读而，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书

2、，读整本的书。鼓励学生自上选择阅读材料。而作为学生要学会制订白己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。现在的学生大多迷恋网络,在QQ上聊天交友,在网络的帖吧里发些牢骚，也成为很多洋生的爱好。能静I、•心来好好拿起本书来阅读的孩子很少。学生没有阅读的习惯.作为教师而对这样的沖生我们只能反省：〔【己有没有真正的做到新课标里要求的少做题，多读书？有没有真正培养出学生广泛的阅读兴趣？有没有真正落实学生广泛阅读齐种类型的读物？课外阅读，学生真止读了吗?这一个个的问号对于我们很多的老师来说恐怕都很难做出肯定的答案。因此

3、培养学生大量的阅读是何等的重要和迫在眉睫！大量阅读是通向成功之门的必由之路。例如：刘绍棠、从维熙、叶文玲等-•批家就是通过人蹩阅读走上写作道路等。箸名作家周国平在他博文《如果我是语文教师》中写到：“我问白己一个问题：如果我是屮学语文教师，我会怎么教学生？对这个问题不能凭空冋答，而应凭借切身的经验。我没有当过中学教师，但我当过屮学生。让我冋顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在厉来的写作生涯屮受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。那么，答案就有了.如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读

4、好书，多读好的文学作殆。所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一•定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形武不拘，可以是读厉的感想，也对以只是摘录书屮

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6、己喜欢的语句。”因此作为教师要想让学生走向成功之门，就必须培养学生学会阅读并且会大量的阅读。阅读乂有课内阅读和课外阅读，二者缺一不可。只有课内的阅读和课外阅读二者结合才能培养起学生的阅读习惯和阅读兴趣。使学生无论在课内和还是在课外都有阅读的收获。（一）课内阅读习惯和阅读

7、兴趣的培养是语文教师课堂上义不容辞的责任和义务。作为语文教师必须利川好宝贵的45分钟时间，达到阅读的教学ri标。细心观察我们周用的语文教师，就发现有些教师仍然在课上只注重对文本的分析和讲解，而忘了阅读。老师在上面精彩的表演白己精心准备的教案，老师表演结束了课也就结束了。等冋过头來看才发现原來一篇文章的学习结束了，学生竟然一遍都没有读过。而我们老师在“小组合作讨论”“探究”等等这样的教学环节屮对自C的教学非常的满意，感觉课上得很热闹，也很精彩。但是学生却根本没有理解和掌握课文的内容。为什么呢？因为没有阅读，洋生没有熟悉文本的内容，内容都不熟悉乂怎能谈理解和掌

8、握呢？我曾经听过一位年轻教师的公开课《沙漠里的奇怪现彖》著名科学家竺可桢所写的事理说明文。这位年轻的教师很用心的去准备了课件。导入之厉开始学习课文，课件上显示了各种各样的沙漠现象图片，学生开始一幅一副的欣赏。接看有音频资料对沙漠现象的介绍，各种各种的沙漠现象都介绍并且解释了，等讲到“鸣沙”现彖时老师终于提到我们课文里也介绍了请大家找找看，同学面面相觑，找不到。这时反应快的同学力恍然人悟原來今天是上这课，然厉互相告诉周囤同学。这时下课的铃声也响了，45分钟就这样过去了。这样的一节不能叫语文课，只能叫一节鉴赏课吧！从头到尾都没有读，老师没有读课文，学生也没有读

9、课文，课结束了学生却不知道讲那篇课文。没有读的语文课是失败的。因此课内阅读是非常重要的。要抓好课内阅读培养出学生阅读的习惯和兴趣并提高阅读的能力。作为语文教师要做到:①语文课上-定要舍得花时间止学生读，不要吝惜时间。要以学生的读为本，着力点放在学生的读上，让学生真正成为一个阅读者、思索者、探究者。②鼓励学生自己大声的朗读，读得尽兴、读得忘我。③组织学生多种形式的读比如：默读、粕读、泛读、略读和浏览等，全班齐读、分组读、男女生比赛读、个别读等，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读,从而使学生养成良好的阅读习惯。④

10、教师指导学生倾听文本本身发出的声音，尽可能走进作者创作吋的心声，读